小李啊！与你分别也有九年了吧！九年啊！你过得还好吗？回想起以前与你在一起的时光，真是一段难忘的回忆。（段评：这段开头直接表达了对小李的思念,情感很真挚,一下子就能让读者感受到你对朋友的牵挂。不过如果能加入一个具体的小物件或者场景来引出回忆,比如“书桌抽屉里还放着你送我的那只蓝色弹珠,一晃眼,我们已经分开九年了”,会让开头更有画面感,也能自然地勾起后面的回忆哦！修改版：书桌抽屉里那只蓝色弹珠还在闪闪发亮,小李啊,我们分开已经九年了吧？这九年里,你过得还好吗？每次看到弹珠,以前和你一起玩闹的时光就像电影一样在我脑海里回放,真是一段怎么也忘不掉的回忆。）

你还记得吗？那一次，我找不到玩伴，听着别人玩闹的声音，我伤心极了，这是时 (改：这时) ，你向一束阳光朝我照了过来 (改：照向我) ，你伸出你那稚嫩的小手，脸上堆满笑容，对我说：“你好，我叫小李。我可以和你一起玩吗？”你的话，将我从黑暗中拉出，尽管我们看的和玩的都不一样，你还是没抛弃我，而是在努力接近我，靠近我、 (改：靠近我,) 是你陪我玩了整整三年。（段评：你把小李比作阳光,还写了他主动邀请你玩的细节,特别温暖！要是能再写写你当时的动作和心情,比如“我攥着衣角蹲在墙角,眼泪在眼眶里打转”,还有你们一起玩的具体游戏,像“你教我折纸船,我给你讲童话故事”,就能让这个场景更生动啦！另外,“这是时”写错了哦,应该是“这时”,“靠近我、”这里用顿号不太对,改成逗号就好啦！修改版：你还记得吗？那天我攥着衣角蹲在操场的墙角,看着其他小朋友追跑打闹,眼泪在眼眶里直打转。这时,你像一束暖暖的阳光照了过来,伸出稚嫩的小手,脸上堆满甜甜的笑容:“你好,我叫小李,我们一起玩折纸船好不好？”你的声音软软的,一下子把我从难过里拉了出来。虽然我们喜欢的游戏不一样,你还是耐心地陪我搭积木、看漫画,整整三年,每天的课间都有你的笑声陪着我。）

可能你已经忘记了吧！那天，我向往常 (改：像往常) 一样放学走路回家，被一个四年级的学生撞了，那四级的 (改：那四年级的) 不道歉反而辱骂道：“你眼瞎吗？小屁孩！”我当时被吓哭了，你走了过来，步伐有力又坚定，在将我扶起来后，站在那四年级的面前，眼中怒火中烧，对着那四年级的吼道； (改：对着那四年级的吼道:) “你这人怎么能欺负小朋友呢？”这句话引起了旁人的注意，周围传来小声的议论，那四年级的自知理亏，灰溜溜地逃走了，你转过身，用一种和蔼可亲的声音对我说：“没事，我帮你讨回公道了。”可我分明看见，你的衣服已经被冷汗浸湿了。（段评：这段写小李帮你出头的事特别感人！你写了他“步伐有力又坚定”“眼中怒火中烧”,把他的勇敢表现得很清楚。要是能加上你被撞后的细节,比如“我的膝盖擦破了皮,书包也掉在地上,铅笔滚了一地”,还有小李扶你时的动作,“他小心翼翼地把我扶起来,用袖子擦了擦我脸上的眼泪”,就能让故事更真实啦！对了,“四级的”应该是“四年级的同学”,“吼道；”这里的分号要改成冒号哦！修改版：可能你已经忘记了吧？那天我像往常一样背着书包走路回家,突然被一个四年级的大哥哥撞了个趔趄,膝盖擦破了皮,书包掉在地上,铅笔滚了一地。他不仅不道歉,还瞪着眼睛骂我:“你眼瞎吗？小屁孩！”我吓得哇地哭了出来。这时你跑了过来,步伐又快又稳,先小心翼翼地把我扶起来,用袖子擦了擦我脸上的眼泪,然后站在那个大哥哥面前,攥着小拳头,眼睛瞪得圆圆的:“你凭什么欺负人？撞了人就要道歉！”周围的叔叔阿姨都看了过来,那个大哥哥脸一红,灰溜溜地跑了。你转过身对我笑,声音轻轻的:“没事啦,他不敢再欺负你了。”我却看见你的手心都出汗了,连衣角都被攥皱了。）

小李啊！是你在我最黑暗的时刻帮助我，是你在我受欺负时帮助我。你过得还好吗？我在这里等着你。（段评：结尾再次表达了对小李的感谢和思念,和开头呼应得很好！要是能把感谢的话和具体的事联系起来,比如“是你在我孤单时拉着我的手,是你在我受欺负时站在我前面”,再加上一个小小的期待,像“我还留着你折的纸船,等你回来一起去河边放”,就能让情感更饱满,也不会显得太笼统啦！修改版：小李啊,是你在我孤单蹲在墙角时,像阳光一样照亮了我；是你在我受欺负害怕时,站出来保护我。这九年里,我常常想起你甜甜的笑容。你过得还好吗？我还留着你教我折的纸船,就放在书桌的抽屉里,一直等着你回来,我们再一起去河边把纸船放进水里,好不好？）