我在教室里发现了一个现象，体育课和大课间空无一人的教室灯火通明，连灯都没有及时关掉。（段评：作为记叙文开头,这段缺少时间要素,导致事件发生的背景不清晰。可以补充具体时间,让读者更好地了解事情发生的情境。修改版：今天上午,我在教室里发现了一个现象,体育课和大课间空无一人的教室灯火通明,连灯都没有及时关掉。）

每次我看到这样的场景都觉得很可惜。我认为浪费电不仅让学校的电费变多，还会浪费宝贵的电力资源。（段评：这段内容过于概括,缺乏自己看到场景时具体感受的细节描写。可以增加一些心理活动的描述,让情感表达更丰富。修改版：每次我看到这样的场景,心里就“咯噔”一下,觉得特别可惜。我心想,这电就这么白白浪费了,多不应该呀。我认为浪费电不仅让学校的电费变多,还会浪费宝贵的电力资源。）

因此，我有一些想法：第一，可以在每一层楼选一人当管理电源的小管家，在体育课和大课间之后，同学们全部走掉的时候。 (改：的时候,) 看一看每一间教室有没有关掉灯，如果没有关掉灯的话，就去帮忙关一下。第二，每班的第一排同学都可以帮忙关一下灯。第三，在电源开关的地方可以写一张随手关灯的纸条，提醒同学们要关灯。节约用电。 （段评：在提出想法时,语言表述稍显啰嗦,逻辑也不够清晰。可以简洁明了地表达每个想法,并且适当增加一些过渡语。修改版：因此,我有一些小想法。第一,每层楼选一位同学当管理电源的小管家。在体育课和大课间结束,同学们都离开教室后,小管家去检查每间教室的灯是否关闭,没关就帮忙关掉。第二,每班第一排的同学也可以在离开教室时顺手关灯。第三,在电源开关处贴一张“随手关灯”的纸条,提醒同学们节约用电。）

这是我的一个小小的想法，希望能得到老师和同学们的支持，让我们一起行动起来，让校园变得更加节能。更加美好。 (改：更加节能、更加美好。) （段评：结尾比较简单平淡,感染力不足。可以增加一些呼吁性的话语,增强文章的感染力。修改版：这是我一个小小的想法,希望能得到老师和同学们的支持。同学们,让我们一起行动起来,节约每一度电,让校园变得更加节能、更加美好！）