每当我来到这个教室，就会想起那一次考试。（段评：本段作为开头,直接点明了主题,能让读者快速抓住文章中心。不过可以加入一些具体的教室细节,比如看到讲台上的粉笔盒、墙上的时钟,或者摸到冰凉的课桌,这样能让回忆的画面更真实,吸引读者继续读下去哦！修改版：每当我摸到课桌冰凉的边缘,看到讲台上摆着的粉笔盒,就会想起上周三那次让我心跳加速的语文考试。）

一个周三的下午，王老师拿着试卷，走进教室。我的“怦怦”直跳 (改：我的心怦怦直跳) 。“今天我们考试。”王老师说。我双腿发抖，心也提到了嗓子眼儿，双手紧紧握住水笔。（段评：你把考试前紧张的心情写出来啦,比如心跳、发抖这些描写很真实！要是能再加点细节,比如王老师的动作(比如推眼镜、轻轻敲讲台),或者你看到同桌也在咬笔,就能让场景更热闹,紧张的感觉也更强烈啦。修改版：周三下午的阳光斜斜照在黑板上,王老师推了推眼镜,抱着一沓试卷走进教室。我的心“怦怦”直跳,偷偷瞄了眼同桌,他正咬着笔帽发呆。“今天我们考试。”王老师的声音刚落,我的双腿突然发抖,心提到了嗓子眼儿,紧紧攥着水笔,指节都发白了。）

大概五分钟过去了，我把一、二两个大题写完了，可是是卡在了 (改：可是卡在了) 第三大题的最后一个小题，我想了可能有一分钟了，在心里嘀咕着：死脑子快点儿转，快点儿转啊！终于，我想出这题的答案。我的心里慢慢放松了下来。（段评：你写了卡在难题时的着急,还自己鼓励自己,特别真实！要是能加个小动作,比如用笔尖戳草稿纸,或者盯着题目皱眉头,再把想出答案那一刻的开心写具体(比如嘴角翘起来,悄悄松了口气),就能让这段更生动啦。修改版：五分钟很快过去,一、二大题顺利写完,可第三大题最后一个小题像块石头挡住了路。我用笔尖戳着草稿纸,盯着题目皱眉头,心里嘀咕:“死脑子快点转啊！”大概一分钟后,脑子里突然“叮”的一声——答案冒出来啦！我偷偷咧了咧嘴,手心的汗慢慢干了,心也沉回了肚子里。）

终于到了阅读理解，我飞快地标好了自然段，读了两遍，开始答题，选择题就把错误的改正，填空题就把要填的在原文中圈出来然后简单gài括 (改：概括) 一下。（段评：你把做阅读理解的方法写得很清楚,比如标自然段、圈关键词,这很棒！要是能加个小细节,比如翻卷子的声音,或者看到前桌也在圈句子,再把“概括”的过程写具体点(比如把长句子缩成几个字),就能让这段更有画面感啦。对啦,“gài括”的“概”字要注意写法哦。修改版：终于到了阅读理解,我“哗啦”翻到那页,飞快标好自然段,大声读了两遍。选择题我把错的选项划掉,填空题就盯着原文找句子,用铅笔圈出来,再缩成几个字写上去——比如把“小鸟在枝头快乐地唱歌”改成“小鸟唱歌”。）

开始写作文了，我写的时 (改：写的是) 抓娃娃，前面一到三自然段很顺利，可是第四自然段我自己抓娃娃的过程忘记怎么写了。我双手抱住头，自言自语：“早知道就不要不听妈妈说的话了，把作文背熟，现在只能自己想了。（段评：你把写作文卡壳的着急和后悔写出来啦,特别真实！要是能加个小动作,比如抓头发、揉眼睛,再把妈妈之前说的话具体点(比如妈妈指着作文本说“把抓娃娃的过程背熟哦”),就能让这段更生动,后悔的感觉也更真切啦。修改版：开始写作文了,我选了“抓娃娃”的主题,前三个自然段写得顺顺的,可第四段抓娃娃的过程突然卡壳了。我抓着头发揉来揉去,想起昨天妈妈指着作文本说:“把抓娃娃的动作背熟,别忘啦！”我懊恼地拍了下脑袋,自言自语:“早知道就听妈妈的话,现在只能咬着笔杆慢慢想了。”）

终于，过了三十几分钟，我把作文写完了。（段评：你写出了写完作文的轻松,很棒！要是能加个小动作,比如伸懒腰、甩甩酸溜溜的手,再写一写周围同学的样子(比如有人还在咬笔),就能让这段更热闹,轻松的感觉也更明显啦。修改版：三十分钟后,我终于写完了作文！我“啪”地放下笔,伸了个大大的懒腰,甩了甩酸溜溜的手——原来不知不觉中,我一直攥着笔呢。抬头一看,前桌还在咬着笔杆皱眉头,我偷偷吐了吐舌头。）

这次考试让我明白了，好好复习，上课认真听讲，考试才能考好。（段评：你写出了考试后的收获,很棒！要是能把道理和具体的事连起来,比如写“以后每天晚上我都要把作文读三遍”,或者“上课再也不偷偷玩橡皮了”,就能让这个道理更真实,不是空口号啦。修改版：这次考试让我明白,平时认真听妈妈的话复习作文,上课不偷偷玩橡皮,考试时才能不慌张。以后每天晚上,我都要把作文读三遍,再也不临时抱佛脚啦！）