“一二三，木头人……”午休课上，从操场那边传来了欢快的笑声，这是怎么回呢 (改：怎么回事呢) ？原来是夏老师带着我们在操场上玩一二三木头人的游戏。（段评：本段作为开头,用游戏的笑声引出事件,自然亲切,还设置了小悬念吸引读者,很棒！如果能加上自己听到笑声时的反应,比如放下笔、跑到窗边看,画面感会更强哦。修改版：午休课上,我正趴在桌上画画,突然听见操场那边传来一阵清脆的笑声,像风铃在风里摇。我赶紧扔下铅笔跑到窗边——呀！原来是夏老师带着我们班同学在玩“一二三木头人”的游戏呢！）

“游戏规则是：黑白配，谁出得和别人不一样谁就当‘木头人’。它背对着大家时，大家就跑向它，当它一转头，所有人就都不能动了，谁动了就需要退到起点……”一位同学装模作样的学着 (改：地学着) 老师的样子仔细的讲解着 (改：地讲解着) 。同学们听的 (改：听得) 格外认真，不一会儿就顺利的 (改：顺利地) 选出了木头人。（段评：本段清楚介绍了游戏规则,还写了同学模仿老师的样子,很有童趣！不过“装模作样”这个词有点小贬义,换成“有模有样”更贴合同学认真讲解的样子；另外可以加个同学们听规则时的小细节,比如有人点头、有人举手提问,会更生动。修改版："游戏规则是:先黑白配,谁出得和别人不一样谁就当‘木头人’。它背对着大家时,我们就悄悄跑向它；它一转头,所有人都不能动,谁动了就得退到起点……"小宇有模有样地学着夏老师的语气,还故意扶了扶不存在的眼镜。同学们听得眼睛都亮了,有人边点头边掰手指记规则,有人举手问:“要是摔倒了算动吗？”不一会儿,我们就顺利选出了木头人。）

“游戏开始！”老师一声令下，只见小明同学像一支箭一样冲了过去，那速度快得让我都看呆了，以为他肯定要赢了！没想到，因为他跑得太快，不小小 (改：不小心) 摔倒了！正好，木头人在这时转过了头……“小明动了！退回起点！”木头人大声喊到 (改：喊道) 。于是小明蔫蔫地走回起点。这时小红同学只差3米就能碰到木头人了。我看见了赶紧飞奔过去，但是这一幕被木头人看到了，于是我也无奈的 (改：无奈地) 退到了起点。“唉！看来我也没有赢的希望了！”我唉声叹气的 (改：唉声叹气地) 说道。“担心什么？这不是还有我吗？”小明说道。这下我又开心了起来，因为至少输得不只我一个，在我和小伙伴的努力冲刺下，我们拿到了第二名，但是小红抢先一步碰到了木头人赢得了比赛，老师高举着小红的右手宣布：“小红胜利！”（段评：本段写了游戏中的几个小插曲,情节很有趣！不过有些地方可以更具体:比如小明摔倒的样子,是膝盖蹭到草还是手撑在地上？我飞奔时的动作,是踮着脚还是甩着胳膊？还有“只差3米”可以换成更具体的感受,比如“脚尖都快碰到木头人的影子了”,会更有画面感。修改版："游戏开始！"夏老师一声喊,小明“嗖”地一下冲出去,两条腿快得像小马达,我盯着他的背影都看呆了,心里喊:“肯定赢啦！”可他跑得太急,脚底下一滑,“啪”地坐在草地上,膝盖还蹭到了青草汁。偏偏这时候木头人猛地转过头——“小明动了！退起点！”木头人叉着腰喊。小明耷拉着脑袋,拍了拍裤子上的草屑走回去。再看小红,脚尖都快碰到木头人的影子了！我心里一急,甩着胳膊踮脚往前冲,结果木头人眼睛尖得很,立刻指着我喊:“你动啦！”我只好噘着嘴走回起点,小声嘀咕:“唉,刚才慢一点就好了……”）

很快，我们就回到了班上，不少同学们因为没得奖而失落的 (改：没得奖而失落地) 唉声叹气，只有我和小明还有小红还沉浸在游戏的欢乐中。（段评：本段写出了游戏结束后的小情绪,很真实！要是能加个自己的小细节,比如手里还攥着刚才捡的草叶,或者裤脚沾着泥土,会更贴合游戏后的状态哦。修改版：很快我们就回教室了,有的同学噘着嘴揉膝盖,有的趴在桌上叹气,只有我、小明和小红还在偷偷笑——小明裤脚沾着草屑,小红辫子散了一半,我手里还攥着刚才从操场摘的三叶草,刚才的快乐好像还粘在衣服上呢。）

虽然我没得第一名，但是这个游戏让我体会到团结的力量，直到晚上，我还沉浸在比赛的快乐中，难以入睡。（段评：本段升华了主题,很棒！不过“团结的力量”可以结合游戏里的小细节来说,比如小明被淘汰后给我加油,或者我和小红一起商量怎么靠近木头人,这样主题会更自然,不会太抽象。修改版：虽然我没拿到第一名,但今天的游戏真开心！刚才小明被淘汰后,还在起点朝我挥手喊“加油”；我跑的时候,小红悄悄拉了我一把提醒我慢一点。晚上躺在床上,我还摸着裤脚上的草屑笑——原来一起跑、一起闹,比单独赢更有意思呀！）