我在六小已经五年了，在这五年里，我们的任课老师换了好几个，唯一换得最慢 (改：没换过) 的是我们的班主任——陆老师。（段评：第一段作为开头,直接点明了在六小的五年时光里,陆老师是换得最慢的班主任,为全文介绍陆老师做了铺垫,非常棒！修改版：我在六小已经度过了五年时光,这五年里,我们的任课老师换了好几个,唯一一直陪着我们的,是我们的班主任——陆老师。）

陆老师不高不矮，一头乌黑的秀发，大大的眼睛一笑牙全部漏出来 (改：露出来) ，像一个灿烂的大太阳一样，让人感觉十分亲切，她上课，上得最那么的细 (改：上得特别细) ，所以凡是写作文里夸她有一双大眼睛的同学通通 (改：都) 挨批了，因为老师说他们观察得不仔细。（段评：这段描写了陆老师的外貌和上课特点,用了比喻的修辞手法,很生动！不过有两个小问题哦:一是“一笑牙全部漏出来”可以说得更可爱些；二是“上得最那么的细”这句话有点不通顺,“通通挨批了”也可以换个更温和的说法。修改版：陆老师不高不矮,一头乌黑的长发披在肩上,大大的眼睛像两颗黑葡萄。她一笑起来,嘴角上扬,露出整齐的牙齿,像个灿烂的小太阳,让人感觉特别亲切。陆老师上课特别认真,每个知识点都讲得很细。不过,凡是写作文夸她“有一双大眼睛”的同学,都会被她轻轻点出来——因为老师说,大家观察得还不够仔细呢！）

陆老师最大的特点就是有点馋和非常的漂亮，每次到办公室帮她拿东西时，我总会发现她的抽屉里发现有好吃的 (改：有好吃的) 。不过，陆老师也是非常的大方，我们经常能从她那儿收到一些“小惊喜”，我们都非常喜欢她。（段评：这段写出了陆老师“馋”和漂亮的特点,还提到了她的大方,内容很真实！不过“有点馋”这个说法可以换个更有趣的表达,比如“喜欢吃小零食”,这样更符合老师的形象。还有“在抽屉里发现有好吃的”这句话有点重复啦。修改版：陆老师最可爱的地方,是她特别喜欢吃小零食,而且长得很漂亮！每次去办公室帮她拿东西,我总能在她的抽屉里发现各种各样的小零食。不过,陆老师很大方,经常给我们带来小惊喜——可能是一颗糖,也可能是一块小饼干。我们都特别喜欢她！）

记得四年级的时候，陆老师在讲台上放了一个大包，里面装满了各种各样的糖果，陆老师说：“如果你们上课好的话我就分糖果给你们吃，下课了，她让我们挑选自己喜欢的口味。大家高兴极了，争先恐后地跑到讲台前挑选自己中意的糖果，我们便津津有味的吃起来，老师问我们刚才吃的糖果是什么滋味的，我们异口同声地回答：“甜——”陆老师笑了笑说：“如果你们下一节课，认真听课的话，我就在给你吃糖 (改：再给你们吃糖) ，我们开心的说 (改：地说) ：“好，我们会的。 (改：！) （段评：这段回忆了陆老师分糖果的事情,情节很有趣！不过有几个小细节可以更生动:一是“上课好的话”可以具体点,比如“上课认真听讲、积极发言”；二是“津津有味的吃起来”中“的”应该改成“地”；三是“我就在给你吃糖”这句话有点不通顺。修改版：记得四年级的时候,陆老师在讲台上放了一个鼓鼓的大包,里面装满了各种各样的糖果。她笑着说:“这节课如果大家认真听讲、积极发言,我就把糖果分给你们吃！”下课铃一响,陆老师果然让我们排着队,挑选自己喜欢的口味。大家高兴极了,一个个跑到讲台前,仔细地挑着。拿到糖果后,我们就津津有味地吃起来。陆老师笑着问:“糖果是什么滋味呀？”我们异口同声地回答:“甜——！”陆老师又说:“下节课要是表现更好,我还会给你们带好吃的哦！”我们开心地喊:“好！我们一定做到！”）

那天中午，我们正在热火朝天地打扫，突然，我看到陆老师站在走廊上向我招手，我便跑了过去，陆老师就从口袋拿出 (改：掏出) 又大又红的李子塞给我，这些李子可不普通，它让我们 (改：这些李子让我们) 干得更起劲，不一会就把地面扫得一尘不染了。（段评：这段写了陆老师给“我”李子的事情,体现了老师对学生的关心,很棒！不过“这些李子可不普通,它让我们干得更起劲”可以说得更具体些,比如写写李子的味道,或者“我”拿到李子后的心情。修改版：那天中午,我们正在热火朝天地打扫教室。突然,我看到陆老师站在走廊上向我招手。我跑过去,陆老师从口袋里掏出几颗又大又红的李子,塞到我手里,说:“这是我家乡的李子,可甜了,你尝尝！”我咬了一口,哇,真甜！手里拿着李子,我干活更起劲了,不一会儿就把地面扫得一尘不染。）

现在看来，不是老师馋，而是我们馋。（段评：这段作为结尾,总结了全文,点明了陆老师“馋”其实是为了给我们带好吃的,很有心意！修改版：现在我明白了,陆老师不是“馋”,而是想用这些小零食,给我们的学习生活带来更多快乐呀！）