上课了，教室里传来了读书声，老师走进了我们的教室。老师说：“我奖励你们玩一个游戏。”听完老师的话我们都很开心，椅子争夺赛正式开始。（段评：本段作为文章开头,能快速引出游戏主题,情节推进自然,很棒！不过如果能把课堂的氛围写得更具体,比如读书声是怎样的,老师走进教室时的样子,同学们开心的表现,会让开头更有画面感哦。修改版：上课铃刚响完,教室里就传来了朗朗的读书声,像一群小鸟在唱歌。王老师笑眯眯地捧着一叠卡片走进教室,神秘地说:“今天奖励读书认真的小朋友玩个游戏！”“哇！”我们立刻拍起手来,椅子争夺赛就这样热热闹闹地开始啦。）

老师让我们读书认真的先上去玩游戏，我们同学搬了几张椅子。老师让胡刚来先说规则，等说完老师又说了一遍规则。随着老师播放的音乐，同学们绕着椅子走了起来。忽然老师把音乐给关了，第一个出局的是沈裕峰他表情像很失落。第三次徐浩出局了，（段评：本段详细写了游戏的过程,能抓住“音乐停”这个关键环节,还写出了同学出局时的表情,很真实！不过规则部分写得有点重复,出局的同学可以再写一两个动作细节,比如沈裕峰出局后有没有低头或者叹气呀？这样会更生动。修改版：老师先请坐得笔直的同学上台,我们赶紧搬来四把椅子摆成圈。胡刚大声念出规则:“音乐响就绕椅子走,音乐停就抢椅子坐,没抢到的出局！”音乐“叮叮当”地响起来,同学们踮着脚尖绕着椅子走,眼睛偷偷盯着椅子。突然音乐停了！沈裕峰慢了一步,只好耷拉着脑袋走到旁边,嘴巴撅得能挂小水壶。第三次音乐停时,徐浩没站稳,一下子坐到了地上,逗得大家哈哈大笑。）

到我的时候，我心跳的很快，我提心吊胆的绕着椅子转着圈，第一场我没有输所以我的心跳没在这么快了，直到第三场我就输了，我很难过都把拿椅子这个事忘掉了，还好同学提醒了我。我想要是我能抢到椅 (改：椅子) 获得胜利能有多好啊。（段评：本段写出了自己玩游戏时的紧张心情,比如“心跳得很快”“提心吊胆”,特别真实！要是能把绕圈时的动作写具体,比如手有没有攥成拳头,脚有没有发抖,输了之后同学怎么提醒你的,会让读者更能感受到你的心情哦。修改版：终于轮到我了！我的心“咚咚咚”跳得像打鼓,手紧紧攥着衣角,眼睛盯着椅子一步一步走。第一次音乐停时,我“嗖”地坐到椅子上,心跳才慢慢平稳下来。可第三次音乐停时,我慢了半拍,站在原地傻愣愣的,连搬椅子都忘了。“快拿椅子呀！”同桌轻轻碰了碰我,我才红着脸搬起椅子走到旁边,心里偷偷想:要是能抢到最后一把椅子,该多威风呀！）

小小的游戏居然能有大大的道理，我知道了做事是不能分心 (改：是不能分心的) ，这个游戏也在练习我们的应变力。（段评：本段能从游戏里总结出道理,很棒！不过“做事不能分心”这个道理可以结合游戏里的小细节来说,比如自己刚才是不是因为想别的事才慢了？这样道理会更贴近游戏,不生硬哦。修改版：小小的椅子游戏藏着大大的秘密呢！我想起刚才绕圈时,有同学偷偷数步数,结果音乐停时反而慢了——原来做事不能分心呀！而且音乐突然停的时候,得立刻反应过来抢椅子,这也是在练我们的反应力呢。）