上课了，教室里传来了读书声，老师走进了我们的教室。老师说：“今天，我奖励你们玩一个游戏。”听完老师的话我们都很开心，椅子争夺赛正式开始。（段评：开头段落能够快速引入游戏主题,通过'读书声'到'游戏宣布'的转折,自然引出下文。但可以增加一些环境描写和同学们的反应细节,让开头更有画面感。比如描述读书声的状态,或者同学们听到游戏时的具体表现,这样能更生动地吸引读者。修改版：上课铃响了,教室里传来琅琅的读书声,同学们都坐得笔直,跟着老师大声朗读。忽然,老师笑着走进教室,神秘地说:“今天读书认真的小朋友,有个特别的奖励哦——我们来玩椅子争夺赛！”话音刚落,教室里立刻炸开了锅,有的同学拍着手跳起来,有的兴奋地和同桌窃窃私语,大家都迫不及待地等着游戏开始。）

老师让我们读书认真的先上去玩游戏，我们同学搬了几张椅子。老师让胡刚来先说规则，等说完老师又说了一遍规则。随着老师播放的音乐，同学们绕着椅子走了起来。忽然老师把音乐给关了，第一个出局的是沈裕峰他 (改：沈裕峰,他) 表情像很失落 (改：很失落) 。第三次徐浩出局了，（段评：这段详细写了游戏的准备和前几轮的情况,能看出你观察得很仔细。不过可以把规则说得更清楚,比如椅子数量和人数的关系,这样读者更容易明白游戏怎么玩。另外,描写同学出局时的表情可以更具体,比如沈裕峰是耷拉着脑袋还是皱着眉头,这样人物形象会更生动。修改版：老师先请读书最认真的几个同学上台,大家帮忙搬来五把椅子——比人数少一把。胡刚站在中间大声宣布规则:“音乐响起时绕椅子走,音乐停就抢椅子坐,没抢到的人出局！”老师又补充道:“不许推搡,要注意安全哦！”音乐声“叮”地响起来,同学们像小企鹅一样,踮着脚尖绕着椅子慢慢走,眼睛还偷偷盯着椅子。突然音乐停了！大家立刻扑向椅子,沈裕峰因为慢了半步,只能站在旁边,他耷拉着脑袋,嘴巴噘得能挂住小油瓶,看起来特别失落。第三轮时,徐浩不小心踩空了,也遗憾地出局了。）

到我的时候，我心跳的很快，我提心吊胆的绕着椅子转着圈，第一场我没有输所以我的心跳没在这么快了 (改：没这么快了) ，直到第三场我就输了，我很难过都把拿椅子这个事忘掉了，还好同学提醒了我。我想要是我能抢到椅获得 (改：抢到椅子获得) 胜利能有多好啊。（段评：这段写出了自己上场时的紧张心情,情感很真实！如果能把紧张的具体表现写出来,比如手心出汗、脚步发颤,或者眼睛盯着椅子的样子,会让读者更有代入感。另外,“心跳没在这么快了”这句话有点不通顺,可以调整一下说法。修改版：终于轮到我上场了！我的心“怦怦怦”跳得像揣了只小兔子,手心都冒出了汗。我紧紧盯着椅子,脚步慢悠悠地挪动,生怕音乐突然停下。第一轮音乐停时,我眼疾手快地抢到了椅子,心里的石头落了地,心跳也慢慢平稳下来。可到了第三轮,我因为分神想别的事,没反应过来,眼睁睁看着椅子被别人抢走了。我难过极了,站在原地发呆,连搬椅子都忘了,还好旁边的同学轻轻推了我一下,我才红着脸走下台。我心里偷偷想:要是能一直抢到椅子,站到最后该多棒啊！）

小小的游戏居然能有大大的道理，我知道了做事是不能分心 (改：不能分心的) ，这个游戏也在练习我们的反应力。（段评：结尾能从游戏中总结道理,这点特别好！不过“做事是不能分心”可以说得更具体,比如结合自己刚才分神出局的经历,这样道理会更有说服力。另外,“大大的道理”可以换个更生动的说法,比如“藏着小秘密”,让结尾更有趣。修改版：原来这个小小的椅子游戏里,藏着这么多小秘密！我想起自己刚才因为分神出局的事,明白了做事要专心致志,不能三心二意。而且抢椅子还能锻炼反应力,就像我们平时上课回答问题一样,要集中注意力才能做得又快又好。）