改善乱扔垃圾（段评：此段内容过于简短,表意不明,没有明确表达出要改善乱扔垃圾的什么,且在记叙文里缺少事件的要素。请详细说明相关事件,补上‘时间、地点、起因、经过、结果’等要素。修改版：在一个阳光明媚的午后,我走在校园的小路上,发现改善乱扔垃圾这个问题迫在眉睫。）

吃完午饭，我来到了一条小巷，突然我被眼前一幕惊呆了：只见一堆杂乱无比的垃圾躺在一个角落里，上面还有密密麻麻的蚂蚁和蚯蚓。（段评：该段较好地呈现了事件发生的地点和起因,有一定的画面感。但可增加一些自己当时的神态描写,让内容更生动。修改版：吃完午饭,我来到了一条小巷,突然我瞪大了眼睛,嘴巴都不自觉地张大了,被眼前一幕惊呆了:只见一堆杂乱无比的垃圾躺在一个角落里,上面还有密密麻麻的蚂蚁和蚯蚓。）

我一边捡垃圾，一边想：这些都是谁扔的呀！如果我们每个人都像那些人一样，乱扔垃圾，那学校不就成垃圾场了吗？天天这样乱糟糟的，还怎么能有学习的精力呢？我真想对那些人说：“我可不想在这样的环境里学习，难道你们就想在垃圾场学习吗？”（段评：此段心理描写较丰富,但缺少具体捡垃圾的动作细节。可以补充一些捡垃圾的动作,让‘经过’更具体。修改版：我弯下腰,伸手一把抓起地上的废纸,一边捡垃圾,一边想:这些都是谁扔的呀！如果我们每个人都像那些人一样,乱扔垃圾,那学校不就成垃圾场了吗？天天这样乱糟糟的,还怎么能有学习的精力呢？我真想对那些人说:“我可不想在这样的环境里学习,难道你们就想在垃圾场学习吗？”）

我们的校长曾说过：“大家要爱护环境，就是爱护我们自己。”我非常认同校长的话，因此，我提出几条建议：（段评：这段引用校长的话引出建议,逻辑合理。不过可以增加自己听到校长话时的感受,使内容更丰富。修改版：我们的校长曾说过:“大家要爱护环境,就是爱护我们自己。”我听了校长的话,心里特别认同,觉得校长说得太有道理了,因此,我提出几条建议:）

一、在公告板上贴这种不文明行为的图片，让大家认识到这种行为是大对的 (改：不对的) 。（段评：句子存在表述错误,‘大对的’应是‘不对的’。可以再说明贴图片能达到的效果,让建议更有说服力。修改版：一、在公告板上贴这种不文明行为的图片,让大家清楚地认识到这种行为是不对的,从而提高大家爱护环境的意识。）

二、如果看见此类事情正在发生，我们因立刻 (改：应立刻) 上前劝导，减少此类事情的发生。（段评：‘因’应是‘应’。可以补充上前劝导时的具体语言,让内容更具体。修改版：二、如果看见此类事情正在发生,我们应立刻上前劝导,比如对乱扔垃圾的人说:‘请不要乱扔垃圾,爱护环境,人人有责。’以此减少此类事情的发生。）

三、如果已经发生此类事情，那么我们因立刻 (改：应立刻) 把垃圾捡起来，并丢进垃圾桶。（段评：‘因’应是‘应’。可以描述捡垃圾时的一些小困难和自己克服困难的决心,使内容更生动。修改版：三、如果已经发生此类事情,那么我们应立刻把垃圾捡起来,并丢进垃圾桶。哪怕垃圾又脏又臭,我们也要克服困难,把它清理干净。）

我坐在坐位 (改：座位) 上思考：如果我们每个人都可以规范自己的行为，我们的校园就能更加整洁，我们才能有一个舒适、清净的学习环境！（段评：‘坐位’应是‘座位’。可以增加一些对比,突出规范行为前后校园的变化,让结尾更有感染力。修改版：我坐在座位上思考:如果我们每个人都可以规范自己的行为,原本垃圾遍地的校园就能变得更加整洁,到处都是干净的道路和翠绿的花草。我们才能有一个舒适、清净的学习环境！）