在一个阳光灿烂的课间，我们班的同学在操场上玩起了“一二三木头人”（段评：本段作为开头,直接点明了游戏的时间、地点和人物,简洁明了,但画面感稍弱。可以通过加入阳光的具体描写和同学们的状态,让开头更有吸引力,快速把读者带入场景。修改版：大课间的阳光金灿灿的,洒在操场的塑胶跑道上,连空气都暖乎乎的。我们班的小伙伴们刚冲出教室,就围在一起喊:“玩‘一二三木头人’吧！”大家的眼睛亮晶晶的,连书包都没来得及放下呢！）

游戏开始了，小明背对着我们喊：“一二三，木头人！”我们原本像欢快的小鹿一样蹦蹦跳跳，听到喊声，瞬间都定住了，一个个姿势千奇百怪。有的同学像雕塑一样笔直地站着，有的单腿独立像个金鸡，还有的正挥舞着手臂就僵住了。（段评：本段描写了游戏开始后的场景,用了比喻和排比,很生动！但小明喊口令的细节可以更具体,比如他的动作和语气,能让画面更鲜活。另外,“有的同学像雕塑”可以换个更贴合小朋友的比喻,比如“像校门口的石狮子”,会更有童趣哦！修改版：游戏开始啦！小明背对着我们,双手叉腰,扯着嗓子喊:“一二三——木头人！”最后三个字还故意拖得长长的。我们原本像刚出笼的小鸟一样蹦蹦跳跳,听到喊声,“唰”地一下全定住了！有的同学像校门口的石狮子一样笔直站着,有的单腿翘成“金鸡独立”,还有的正挥着胳膊要去抓朋友,手就僵在半空中,活像个举着旗子的小机器人。）

我呢，刚迈出一步，一只脚高高抬起，双手伸向前方，活像个要起飞的小鸟。我眼睛紧紧盯着小明，大气都不敢出。小明突然猛地回头，发现了几个忍不住动了的同学，把他们“淘汰”了。被淘汰的同学只好无奈地站到一旁，脸上带着遗憾的表情。（段评：本段写了“我”的姿势和小明淘汰同学的情节,心理描写很真实！不过“我眼睛紧紧盯着小明”可以加一点细节,比如眼睛怎么“盯”,是“眨都不敢眨”还是“眯成一条缝”？被淘汰的同学的遗憾也可以更具体,比如“小嘴噘得能挂油瓶”,这样更可爱哦！修改版：我呢,刚迈出一大步,一只脚还高高抬着,双手往前伸得直直的,像只正要起飞的小麻雀。我的眼睛眨都不敢眨,死死盯着小明的后背,连呼吸都屏住了——生怕喘气声太大被他听到！突然,小明“唰”地一下猛地回头,眼睛像小雷达一样扫过我们,一下子就发现了几个偷偷动手指的同学。他指着他们说:“淘汰！”被淘汰的同学只好耷拉着脑袋站到旁边,小嘴噘得能挂个油瓶,脸上满是“就差一点点”的遗憾。）

接着又开始新的一轮，大家依旧热情高涨。有的同学为了靠近小明，小心翼翼地小碎动挪动 (改：小碎步挪动) ，像个小老鼠；有的则找准时机，快速地冲出去几步。欢笑声、呼喊声在操场上空回荡。（段评：本段写了新的一轮游戏,用了“小碎动挪动”这个词很形象！不过“快速地冲出去几步”可以加一点声音或动作细节,比如“像小火箭一样‘嗖’地窜出去”,会更有画面感。另外,“欢笑声、呼喊声”可以具体一点,比如““小心！”“快冲！”的喊声和“咯咯咯”的笑声”,让读者仿佛能听到声音呢！修改版：接着新的一轮又开始啦！大家依旧热情高涨,一个个踮着脚尖,像小老鼠一样小心翼翼地挪着小碎步,眼睛还时不时瞟着小明的后背。有的同学找准小明没回头的空档,像小火箭一样“嗖”地窜出去好几步,然后赶紧定住,拍着胸口偷偷笑。“小心！他要回头啦！”“快冲呀！”的喊声和“咯咯咯”的笑声,在操场的上空飘来飘去,连旁边的大树都好像在跟着我们笑呢！）

这个游戏可真有趣，不仅锻炼了我们的反应能力，还让我们在课间收获了满满的快乐。（段评：本段作为结尾,点明了游戏的乐趣和意义,很棒！不过“不仅锻炼了我们的反应能力”可以结合游戏里的具体细节,比如“让我们学会了‘定住不动’的小技巧”,会更自然。另外,“收获了满满的快乐”可以加一点个人的小感受,比如“连手心都攥着甜甜的快乐”,这样结尾更温暖哦！修改版：这个“一二三木头人”可真有趣！它不仅让我们学会了“听到口令就定住”的小技巧,还让我们在课间收获了满满的快乐——连手心都攥着甜甜的笑声呢！直到上课铃响,我们还在偷偷讨论刚才谁的姿势最搞笑,心里盼着下节课间还能玩！）