校园即景

要问我觉得景色最美的地方是哪儿？那就是我的熟悉校园。（段评：本段用设问的方式引出校园,能吸引读者注意,但句子有点啰嗦哦。比如“熟悉”这个词和“我的”重复了,去掉“熟悉”会更简洁。另外,如果能把“景色最美”和后面的具体描写联系得更紧密,开头会更有吸引力。修改版：要问我觉得景色最美的地方是哪儿？那就是我的校园啦！）

　　清晨，眼光 (改：阳光) 普照。走进校园，一颗巨大的大榕树 (改：一棵巨大的榕树) 映入眼帘。它身材魁梧，需要好几个小朋友手拉着手才能把它给围起来。走进一看 (改：走近一看) ，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根垂直到地上，伸进泥土里。树叶碧绿碧绿的，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。小鸟儿站在枝头上兴奋地唱着歌儿，从这头飞到那头，很是热闹，这里简直成了巴金眼中的鸟的天堂。（段评：本段描写了清晨校园里的大榕树,内容很丰富,还用到了比喻和引用,很棒！不过有些地方可以更生动。比如“眼光普照”应该是“阳光普照”,“一颗巨大的大榕树”里的“一颗”和“大”重复了,去掉一个会更好。还有“走进一看”可以换成“走近一看”,更准确。如果能加上我们看到榕树时的感受,比如“哇,真大呀！”,会更有童趣。修改版：清晨,阳光普照。走进校园,一棵巨大的榕树映入眼帘。它身材魁梧,需要好几个小朋友手拉着手才能把它围起来。走近一看,树干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根垂直到地上,伸进泥土里。树叶碧绿碧绿的,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。小鸟儿站在枝头上兴奋地唱着歌儿,从这头飞到那头,很是热闹,这里简直成了巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”！）

整个校园洋溢着浓浓的书香气息。一栋栋教学楼就是我们学习的乐园。同学们朗朗的读书声从各个教室传出，像动人的童声大合唱，音符满天，加上鸟儿们婉转动听的歌声，让我情不自禁地感受到了充满朝气的一天又开始了！（段评：本段把读书声比作童声大合唱,很形象！不过“音符满天”可以再具体一点,比如“音符像快乐的小精灵在校园里飞舞”,这样画面感会更强。还有“浓浓的书香气息”如果能和同学们的读书声结合得更自然,会更好。修改版：整个校园洋溢着浓浓的书香气息。一栋栋教学楼就是我们学习的乐园。同学们朗朗的读书声从各个教室传出,像动人的童声大合唱,音符像快乐的小精灵在校园里飞舞。加上鸟儿们婉转动听的歌声,让我情不自禁地笑起来——充满朝气的一天又开始啦！）

课间，校园各处也似乎成了同学们的“天堂”，在大榕树下、在操场上......，大家在这里做游戏，读课外书，下各种棋，玩得可欢啦。秋风一吹，树爷爷就抖抖身子，那一片片叶子就像一枚枚邮票从树上飘下来。同学们兴奋地捡起它们，我也加入了队伍。我选了一片刚刚飘落的叶子，把它做成书签，我要永远留住这份美丽。（段评：本段描写了课间的热闹场景,很有生活气息！“树爷爷就抖抖身子”这个拟人化的写法很可爱。如果能具体写写同学们捡叶子时的样子,比如“有的举着叶子对着阳光看,有的把叶子夹进书里”,会更生动。还有“我选了一片刚刚飘落的叶子”可以加上叶子的样子,比如“我选了一片像小扇子一样、边缘还带着金边的银杏叶”,这样细节更丰富。修改版：课间,校园各处也成了同学们的“天堂”。在大榕树下、在操场上……大家有的跳皮筋,有的读课外书,有的下五子棋,玩得可欢啦！秋风一吹,树爷爷就抖抖身子,那一片片叶子像一枚枚金色的邮票从树上飘下来。同学们兴奋地跑过去捡,有的举着叶子对着阳光看,有的把叶子夹进书里当书签。我也加入了队伍,选了一片像小扇子一样、边缘还带着金边的银杏叶,轻轻擦干净上面的泥土——我要永远留住这份秋天的美丽。）

有一次夜幕降临时，我返回校园拿作业本，这时榕树上不见一只鸟的影子，榕树下、教室里、操场上空荡荡的，此刻的宁静也是那么美好，校园里的一切都进入美丽的梦乡！（段评：本段描写了夜晚校园的宁静,和白天的热闹形成对比,想法很好！“空荡荡的”可以换成更有画面感的词,比如“静悄悄的”。如果能写写夜晚的月光或者星星,比如“月光洒在榕树上,像给它披上了一层银纱”,会让夜晚的景色更迷人。修改版：有一次夜幕降临时,我返回校园拿作业本。这时榕树上不见一只鸟的影子,榕树下、教室里、操场上都静悄悄的。月光洒在榕树上,像给它披上了一层银纱。此刻的宁静也是那么美好,校园里的一切都进入了甜美的梦乡！）

　　这就是我的校园，它那熟悉的美，陪伴着我的每一天。（段评：本段总结了全文,点明了主题,很好！“它那熟悉的美”可以再具体一点,比如“它清晨的热闹、课间的欢乐、夜晚的宁静”,这样能呼应前面的内容,让结尾更有力。修改版：这就是我的校园,它清晨的热闹、课间的欢乐、夜晚的宁静,都藏着我熟悉的美。这份美,每天都陪伴着我成长！）