我的家里有一个小书虫，那就是我的弟弟，我的弟弟特别爱看书谁叫他也不应。（段评：开头直接点明弟弟是“小书虫”,简洁明了,但可以加入弟弟看书时的小细节,让“小书虫”的形象更生动,比如“总爱捧着书蹲在沙发角,连吃饭都要妈妈催三遍”,这样能立刻抓住读者注意力哦！修改版：我家有个名副其实的“小书虫”,那就是我的弟弟！他总爱捧着书蹲在沙发角,眼睛死死粘在书页上,连妈妈喊他吃饭都要催三遍才慢悠悠抬头。）

弟弟最喜欢读的是《西游记》，我记得有一次，我生病了，非常难受，我的弟弟帮我拿来了药，我刚喝下我的弟弟就为我读起了《西游记》，我听着弟弟读的西游记听着听着就睡着了，醒来我身体已经非常好了。（段评：通过弟弟给生病的你读《西游记》的事,写出了弟弟的贴心和爱看书的特点,很棒！但可以补充弟弟读书时的样子,比如“小嘴巴一张一合,声音轻轻的,像在讲秘密”,还可以加你听书时的感受,比如“孙悟空打妖怪的故事像一阵清风,吹走了我的难受”,这样画面感更强啦！修改版：弟弟最喜欢读《西游记》啦！记得上次我发烧,脑袋昏沉沉的,他踮着脚尖给我端来温水和药片。我刚喝完药,他就搬来小凳子坐在床边,捧着《西游记》读起来。他小嘴巴一张一合,声音轻轻的,像在讲秘密:“孙悟空举起金箍棒,‘啪’地一下打跑了妖怪！”我听着听着,好像被故事里的云朵托着,不知不觉就睡着了。醒来时,烧退了,身体轻快极了,弟弟还趴在床边,捧着书打小哈欠呢。）

还有一次弟弟放学很晚，回到家，捧起书就开始读，他读得很慢，都吃饭了还没读完，我和爸爸、妈妈叫他，他也不应，他读完之后都已经八点半了，他才慢吞吞的来吃 (改：慢吞吞地来吃) ，刚吃完饭又捧起书开始读，他已经读了几个小时了，还在读，谁也叫不动弟弟，弟弟都已经读到睡觉了，他真是个小书虫。（段评：用“放学晚还看书到忘记吃饭”的事突出弟弟爱看书,内容很具体！不过可以把“叫他不应”的细节写得更有趣,比如“妈妈敲他的小脑袋,他才懵懵地抬头问‘吃饭啦？我刚看到孙悟空借芭蕉扇呢’”,还可以加他吃饭时的样子,比如“扒拉两口饭,眼睛还瞟着桌上的书”,这样弟弟的“书虫”形象更鲜活啦！修改版：还有一次,弟弟放学晚了半小时,刚进门就“啪”地把书包扔在沙发上,捧起桌上的《西游记》读起来。他皱着小眉头,手指点着字慢慢念,连妈妈把红烧肉端上桌都没察觉。“小书虫,吃饭啦！”我和爸爸妈妈喊了三遍,他头都没抬。妈妈笑着敲了敲他的小脑袋,他才懵懵地抬头:“啊？吃饭啦？我刚看到孙悟空借芭蕉扇呢！”等他读完那章,已经八点半了,他慢吞吞地走到餐桌前,扒拉两口饭,眼睛还瞟着桌上的书。刚放下碗,又捧着书蹲回沙发角,直到眼皮打架,书滑到地上才睡着——他真是个“粘书虫”呀！）

每天放学回家弟弟都会读几个小时，连他的朋友来叫他，他也是会说等一会。（段评：写出了弟弟每天放学都看书的习惯,很好！可以加一个朋友找他玩的小细节,比如“好朋友乐乐在楼下喊‘踢球去！’,弟弟探出头喊‘等我看完这页！’,结果乐乐等了十分钟,他还在看书”,这样能让内容更生动哦！修改版：每天放学回家,弟弟放下书包就捧起书,一读就是两三个小时。好朋友乐乐在楼下喊“踢球去！”,他探出头挥挥手:“等我看完这页！”结果乐乐蹲在楼下等了十分钟,他还在对着书傻笑呢。）

有一次妈妈叫我和弟弟比读书，妈妈来看我们谁读得最好，只听妈妈一声开始，我便和弟弟开始读。（段评：写了妈妈让你们比赛读书的事,很有趣！可以加一点比赛前的小细节,比如“弟弟摩拳擦掌,把书翻到第一页,眼睛亮晶晶的”,这样能让比赛的场景更紧张又好玩哦！修改版：上周六,妈妈笑着说:“来！姐弟俩比赛读书,看谁读得有感情！”弟弟立刻摩拳擦掌,把书翻到第一页,眼睛亮晶晶的,像准备冲锋的小士兵。只听妈妈一声“开始！”,我和弟弟就大声读起来。）

就这样我和弟弟读了几分钟，妈妈叫停，我们动的问 (改：地问) 谁读的更好，妈妈说弟弟读的更好，但我也不错。（段评：写出了比赛的结果,很棒！可以加妈妈点评的具体内容,比如“妈妈摸着弟弟的头说‘弟弟读的时候,连孙悟空的调皮劲儿都读出来啦！姐姐也不错,声音很洪亮’”,这样能让结果更真实,也突出弟弟读书的优点哦！修改版：我们读了五分钟,妈妈喊“停！”我和弟弟立刻凑过去,睁大眼睛问:“谁赢啦？”妈妈笑着说:“弟弟读得更好哦！你把孙悟空的调皮劲儿都读出来啦,好像孙悟空就在眼前！姐姐也不错,声音洪亮又清楚！”）

我的弟弟是个小书虫，他读非常好 (改：读得非常好) ，我们大家要向他学习。（段评：结尾总结弟弟是“小书虫”,点明主题啦！可以把“向他学习”写得更具体,比如“我也要像弟弟一样,钻进书里找乐趣”,这样结尾更自然,也有自己的小感悟哦！修改版：我的弟弟就是这样一只可爱的“小书虫”,书里的故事像蜜一样吸引着他。看着他读书时亮晶晶的眼睛,我也想钻进书里,和他一起找孙悟空、看猪八戒吃西瓜啦！）