我告别了小学来到初中，初中校园风景优美，我不禁提笔记录。（段评：本段作为开篇,能快速点明"告别小学、记录初中校园"的写作意图,简洁自然。但存在两个小问题:一是开篇平铺直叙,缺乏散文应有的画面感和情感张力,未能第一时间抓住读者；二是"风景优美"的概括略显空泛,若能加入一个具体的意象(如校门旁的老树、教室外的紫藤),能让情感落地更实。修改版：告别六年小学时光,我带着对未知的好奇踏入初中校园。红砖楼前的紫藤萝正垂着淡紫的花串,风一吹便簌簌落下,我忽然想提笔,把这新校园的晨昏光影都藏进文字里。）

清晨，不下雨时，天空总是湛蓝的，如一条清透的丝绸，轻轻盖在上方。放眼过去，一片生机，树叶是明亮的绿，小草也铺满了土地，努力向上窜去 (改：蹿去) ，花儿微微撑开自己艳丽的裙摆。鸟儿飞过，有时也停在树梢上歌唱，大树如同一位慈祥的母亲，疼爱着自己的孩子，就任鸟儿靠在身上，静静聆听。空气中散着青草的气息，还有花儿甜淡 (改：恬淡) 的香，逗弄着你的鼻子。（段评：本段以清晨为时间节点,运用比喻(天空如丝绸)、拟人(花儿撑裙摆、大树似母亲)等修辞,将校园景物写得鲜活灵动,感官描写(青草气息、花香)也很细腻,能让读者身临其境。稍显不足的是"鸟儿歌唱"与"大树聆听"的衔接可以更自然,"逗弄着你的鼻子"的表述略口语化,若调整为更贴合散文意境的表达会更好。修改版：清晨若不下雨,天空总蓝得像一匹洗过的丝绸,轻软地笼着校园。放眼望去满是生机:树叶是透亮的新绿,小草密密铺在地上,努力往阳光里钻；花儿微微撑开艳丽的裙摆,连花瓣上的露珠都闪着光。鸟儿掠过枝头,偶尔停在老槐树上啼鸣,树影便随着歌声轻轻晃,像位慈祥的母亲,由着孩子靠在怀里撒娇。空气中漫着青草的清苦,混着月季甜淡的香,丝丝缕缕钻进鼻腔,让人忍不住深吸一口气。）

正午时分，学生们都窝在教室中，鸟儿也不知去向，只留下一棵孤独的树，可这时，如果来了一场雨，那就是一个完全不同的场景，雨珠如一层透明的帘子，水珠落到叶子上，小草边，花朵间。学生们也探出了头，把手伸出屋外，让雨点砸在他们手上，雨水冲刷着一切，将夏天的热气吹散，开启了一场盛宴，小草拼尽全力长高，土壤欢快地吸收水分。于是，学生的欢笑，雨水的鼓点合在一起，如同一首毫无规章 (改：毫无章法) 却又欢快自由的交响乐。（段评：本段通过"雨前孤独的树"与"雨中热闹的校园"的对比,写出了正午雨天的欢快氛围,"雨水鼓点"与"学生欢笑"的比喻也很贴切。但"小草拼尽全力长高,土壤欢快地吸收水分"的表述稍显突兀,与前文"学生探出头、伸手接雨"的场景衔接不够紧密；"毫无规章却又欢快自由"的形容也可更精准,突出雨中的随性与活力。修改版：正午时分,学生们窝在教室里刷题,鸟儿也躲进了浓荫,只剩老槐树孤零零地站着。可若忽然落一场雨,一切就变了样:雨珠织成透明的帘,“啪嗒啪嗒”砸在树叶上、草叶间、花瓣心。教室里立刻炸开了锅,有人探出头看雨,有人偷偷把手伸出窗外,任凉丝丝的雨点砸在掌心。雨水冲刷着燥热的空气,小草在雨里使劲儿昂头,土壤“咕嘟咕嘟”喝着水。学生的笑声、雨水的滴答声、风掠过树叶的沙沙声混在一起,成了一首随性又热闹的交响乐。）

傍晚时分，太阳划出了长长一道紫红的色彩，阳光将最后的金黄洒在校园中，高大的教学楼显得威严端庄，校园中宁静柔美，连风声也消失了，似乎都等待着，等待着一场肃穆庄严的仪式。（段评：本段描写傍晚校园,“紫红的晚霞”“金黄的阳光”“威严的教学楼”等意象营造出宁静肃穆的氛围,与前文的活泼形成对比,节奏把握很好。不足在于“连风声也消失了”的表述略绝对,“等待着一场肃穆庄严的仪式”的比喻稍显抽象,若能加入一个具体的细节(如值日生轻扫落叶、夕阳里归巢的鸟儿),会让画面更真实可感。修改版：傍晚时分,太阳拖着长长的紫红尾巴沉下去,最后一缕金辉洒在校园里:高大的教学楼被染成暖橙色,连窗玻璃都闪着光；跑道旁的银杏树落了一地碎金,值日生的扫帚扫过,发出“唰唰”的轻响。校园静极了,连风都放慢了脚步,只有归巢的鸟儿偶尔发出几声啾鸣,像是在等待一场温柔的落幕。）

在新校园中，多了不同的景色，不同的老师和同学，我将伴着轻风，开启一段新的旅程。（段评：本段作为结尾,能呼应开篇的“新旅程”,情感真挚。但“多了不同的景色,不同的老师和同学”的表述略显重复,“伴着轻风开启新旅程”的概括也稍显空泛,若能结合前文的某个意象(如紫藤花、老槐树),让情感升华更自然,会更有散文的韵味。修改版：新校园里,有紫藤花的淡香,有老槐树的荫凉,还有讲台上老师温柔的声音、课桌旁同学递来的橡皮。我想,往后的日子里,我会伴着这校园的晨昏光影,一步一步,走好属于我的初中旅程。）