星期六，我看着《西游记》睡着了。我躺在沙发上，沉睡了过去。（段评：本段作为开头,通过写看《西游记》睡着的情景引出梦境,内容贴近生活,自然地开启了故事,但在细节描写上可以更生动。比如可以加入《西游记》的具体内容和自己的感受,让开头更有画面感。修改版：星期六的午后,我捧着厚厚的《西游记》坐在沙发上,看到孙悟空三借芭蕉扇过火焰山的情节,眼皮越来越沉,不知不觉就抱着书睡着了,连盖在身上的小毯子滑下来都没察觉。）

突然，周围起雾了，周围什么都看不见。云雾慢慢地散去，我发现身边多了一个人，不对，准确地说是多了一只猴子，一只身披斗篷、手持金箍棒的猴子。哇！他就是孙悟空！我从沙发上蹦下来，孙悟空挠挠头：“你是哪位？是来帮我灭掉火焰山上大火的吗？”“火焰山？”我感觉周围热乎乎的，我吐出舌头：“在待在这 (改：待在这) ，我要变成‘炭烤人’了。（段评：本段描写了梦境中遇到孙悟空的情景,想象丰富,有童趣,但环境描写和对话可以更具体。比如可以加入火焰山的具体景象,让场景更真实,对话也可以更符合孙悟空的性格。修改版：突然,一阵热浪扑面而来,周围腾起白茫茫的雾气,连沙发都看不见了。雾气慢慢散开,我发现身边站着一只金灿灿的猴子——身披红色斗篷,手里的金箍棒闪着银光,正是孙悟空！我一下子从沙发上蹦起来,他挠挠毛茸茸的脑袋,眨着火眼金睛问:“你这小娃娃是谁？难道是观音菩萨派来帮俺老孙灭火焰山大火的？”我这才发现脚下的沙子烫得直冒烟,赶紧跳着脚说:“好热好热,再待下去我要变成烤红薯啦！”）

我们来到了一所学校，里面破破烂烂，只有几个坏了的桌椅。我和孙悟空看到了。他取下他的一根毫毛，吹了出去，瞬间那所学校变成了一所豪华的校园，孩子们高兴极了，都向我们跑来，说：“太谢谢您们 (改：你们) 了！”（段评：本段写了和孙悟空变学校的事,情节有趣,但学校的样子和孩子们的反应可以更细致。比如可以具体描写破学校的样子,以及变身后学校的变化,让故事更生动。修改版：我们踩着云彩飞到一座山脚下,看到一所破旧的学校:屋顶的瓦片缺了好几块,窗户没有玻璃,只有几个歪歪扭扭的桌椅散在教室里。孙悟空皱皱眉头,拔下一根毫毛轻轻一吹,瞬间破房子变成了崭新的校园——红砖墙白窗户,操场上有滑滑梯和篮球架,教室里摆着整齐的新课桌。孩子们从外面跑进来,睁大眼睛摸摸光滑的桌子,又跑到操场上去滑滑梯,笑着喊:“谢谢孙悟空哥哥！谢谢小姐姐！”）

我们又来到了集市，突然有一个人说：“抓小偷了！抓小偷了！”孙悟空听见，扑上去，一下把那个小偷打得鼻青脸肿了 (改：打得鼻青脸肿) 。“谢谢你呀！孙悟空！没有你，我的钱包就被偷去了呀！”（段评：本段写了抓小偷的情节,突出了孙悟空的勇敢,但孙悟空抓小偷的过程可以更具体,避免简单的暴力描写。比如可以描写孙悟空的动作,让情节更合理有趣。修改版：我们又来到热闹的集市,突然听到有人喊:“抓小偷啊！”一个穿黑衣服的人手里攥着钱包往前跑。孙悟空眼睛一瞪,纵身一跃,像一阵风似的飞到小偷面前,伸出金箍棒轻轻一勾,小偷就摔了个屁股蹲儿,钱包“啪”地掉在地上。他摸摸后脑勺说:“俺老孙最讨厌偷东西的毛贼！”失主捡起钱包,连连道谢:“多亏了您啊孙悟空！”）

很快，天就黑了下来。孙悟空把我送回了家。（段评：本段作为过渡段,写了天黑回家的情节,但可以加入一些离别的细节,让情感更真挚。比如可以描写孙悟空送“我”回家的动作或叮嘱的话。修改版：不知不觉,天边泛起了晚霞,孙悟空看看天说:“小娃娃,俺该送你回家了。”他把我抱上筋斗云,风呼呼地吹过耳边,不一会儿就到了我家楼下。他摸摸我的头说:“下次俺老孙再找你玩！”）

“小懒虫，快起床！”一阵叫声把我吵醒。我睁开睡眼，发现妈妈在旁边笑眯眯地看着我。我这才知道，原来我和孙悟空度过的那精彩的一天竟然是一场梦啊！（段评：本段作为结尾,点明是梦境,呼应开头,但可以加入醒来后的小细节,让结尾更温馨。比如可以描写醒来后看到的东西,或者自己的小感受。修改版："小懒虫,快醒醒！"妈妈的声音在耳边响起,我睁开眼睛,发现自己还抱着《西游记》躺在沙发上,毯子盖得好好的。我摸摸口袋,好像还能感觉到孙悟空毫毛的温度,心里偷偷想:下次睡觉,我还要和孙悟空一起去冒险！）