深夜的教室静悄悄的，主人把文具盒忘在学校了。（段评：这段点明了时间和起因,但缺少地点要素,导致事件发生的环境不清晰。请补上地点,比如具体是哪间教室。修改版：深夜,XX小学三年级一班的教室静悄悄的,主人把文具盒忘在学校了。）

只听铅笔说：“主人一直都咬我的头发，头发上都被涂很多的口水，我都快要气死了。”（段评：这段语言描写较生动,但可以增加一些神态描写让内容更丰富。请描写一下铅笔说话时的神态。修改版：只听铅笔气鼓鼓地,眉毛都拧在了一起,说:“主人一直都咬我的头发,头发上都被涂很多的口水,我都快要气死了。”）

“我的肚子，脸蛋，手掌都被主人用出了一个个大大小小的洞。真是不把我当回事呀！”橡皮说。（段评：这段橡皮的语言表达生动,但同样缺少神态描写。请补充橡皮说话时的神态。修改版：橡皮皱着眉头,满脸委屈地说:“我的肚子,脸蛋,手掌都被主人用出了一个个大大小小的洞。真是不把我当回事呀！”）

这时，铅笔觉得可以离家出走。橡皮非常赞成，最后他们觉定 (改：决定) 一起上路了。（段评：这句话存在错别字,“觉定”应改为“决定”。并且可以增加一些心理描写,让它们决定离家出走的情节更合理。请描写一下铅笔和橡皮各自心里是怎么想的。修改版：这时,铅笔心里越想越气,觉得可以离家出走,它对橡皮说:“咱们走吧,这主人太不爱惜咱们了。”橡皮也气呼呼地,非常赞成,心里想着离开这糟糕的地方,最后他们决定一起上路了。）

他们先要游过一条“很长很长”、“很大很大”、“很深很深”的大河，他俩走的每一步，做的每一个动作都非常艰难。（段评：这段描述了过河的艰难,但表达较简单,只是重复使用修饰词。可以增加一些具体动作描写。请描写一下铅笔和橡皮过河时具体的动作。修改版：他们先要游过一条看起来“很长很长”、“很大很大”、“很深很深”的大河。铅笔和橡皮深吸一口气,小心翼翼地踏入水中,水没过了它们的脚,每走一步都感觉有一股力量把它们往后拉,它们紧紧地抓着彼此,艰难地向前挪动着。）

在坚持下成功到达了对岸。可……换个角度，那条河只是一潭水。（段评：这段内容过于简短,没有说清楚是谁在坚持下到达了对岸。请补充主语,并通过增加一些心理感受来扩展内容。修改版：铅笔和橡皮在坚持下,终于成功到达了对岸。可……换个角度,那条河只是一潭水。铅笔心里想着,原来这河也没有那么可怕,刚刚真是太紧张了。）

终于，到了操场，本以为会很轻松，可突然有一只小鸟飞来，铅笔和橡皮就被捉了起来。从地面上到树上，又从树上回到地面上。原本以为就罢了，万万没有想到会一坐在蚂蚁郡 (改：蚂蚁群) 上，蚂蚁们用九牛二虎之力把他们仍树上 (改：扔到树上) ，这时铅笔有点后悔，最后回到了文具盒里。主人有点知错了 (改：知道错了) ，就好好使用文具。在看看 (改：再看看) 橡皮这边，没有回到文具盒里，最后永远流浪 (改：永远流浪在外) 。（段评：这段内容较混乱,存在错别字,“仍”应改为“扔”。并且情节描述过于仓促,尤其是铅笔和橡皮被小鸟和蚂蚁折腾的过程可以增加细节。请详细描写小鸟捉它们以及蚂蚁扔它们的动作和它们的心理感受。修改版：终于,到了操场,本以为会很轻松,可突然有一只小鸟飞来,用它尖尖的爪子一下子就把铅笔和橡皮捉了起来。铅笔和橡皮吓得身体都僵硬了,只感觉自己从地面上快速地到了树上,又从树上被重重地摔到地面上。它们以为这样就罢了,万万没有想到会一屁股坐在蚂蚁郡上。蚂蚁们看到这两个“不速之客”,用九牛二虎之力,有的拉,有的推,把它们扔到了树上。这时铅笔心里有点后悔了,它想着还是文具盒里安全,最后回到了文具盒里。主人看到铅笔回来,有点知错了,就开始好好使用文具。再看看橡皮这边,它没有回到文具盒里,只能继续在外面流浪。）

铅笔和橡皮的故事告诉我们要给别人机会，可能就会神不知鬼不觉的改正。（段评：这段揭示道理的表述较生硬,和前文的故事衔接不够自然。可以结合故事内容,更具体地说明要给主人机会,主人是怎么改正的。修改版：铅笔和橡皮的故事告诉我们,要给别人改正错误的机会。就像铅笔给了主人机会,主人就知错并开始好好使用文具了,可能在不经意间,对方就会改正自己的错误。）