太阳在忙碌中休息，随之而来的是弯月与满天星辰。瓷坐在窗前，望着书桌上摆着的两束花——一束铃兰，一束向日葵。这是两个对她最重要的人给的，她曾经的老师和她挚友。不过，她们早已离世……不禁让瓷陷入了深深的回忆。（段评：开头通过环境描写引出回忆,用两束花作为情感载体,能快速抓住读者注意力,很棒！不过“太阳在忙碌中休息”有点抽象,“不禁让瓷陷入了深深的回忆”可以更自然些,比如用动作或神态引出回忆,会更有画面感哦。修改版：夕阳收起最后一抹余晖,弯弯的月亮爬上了天,星星也眨着眼睛出来了。瓷趴在窗前,手指轻轻拂过书桌上的两束花——一束是雪白的铃兰,一束是金灿灿的向日葵。这是她生命里最重要的两个人送的:曾经的老师苏,还有最好的朋友南。可她们,都已经不在了……瓷的眼眶慢慢红了,那些温暖的往事,像电影一样在她脑海里回放起来。）

瓷的老师叫苏，沉稳、冷静、懂得知识也多 (改：懂得的知识也多) 。瓷的挚友叫南，调皮捣蛋、乐观，因为她比瓷大，所以总会带瓷出门玩，不过总闯祸。（段评：你用简洁的语言写出了老师和朋友的特点,让人物形象很清晰！如果能加一点具体的小细节,比如老师“总戴着一副黑框眼镜,说话慢声慢语的”,朋友“扎着高高的马尾,笑起来露出两颗小虎牙”,人物会更鲜活哦。修改版：瓷的老师叫苏,总戴着一副黑框眼镜,说话慢声慢语的,像平静的湖水,可肚子里装着好多好多知识。瓷的挚友叫南,扎着高高的马尾,笑起来露出两颗小虎牙,调皮捣蛋却又总是乐呵呵的。因为她比瓷大两岁,总爱拉着瓷出门玩,不过十次有八次都会闯点小祸。）

一个微风轻拂的傍晚，瓷坐在老师家门口的坎子上，望着落日余晖洒在的一片向日葵上。瓷记得她曾说过苏很像向日葵，总给她指点。突然，南气喘吁吁的跑来：“小同志，看我带来了什么。”瓷看着南手里抱着的一盆铃兰：“南哥，这不是老师的那盆花吗？你怎抱来了？”“哎呀，苏那家伙肯定发现不了，就送给你了！”瓷笑了笑，接过那盆铃兰，心想； (改：心想:) 苏和南一定会一直陪伴着她吧！如果是的上帝的话 (改：如果是上帝的话) ，也会这么想吧！（段评：这段的场景描写很有画面感,尤其是南气喘吁吁送花的情节,特别生动！不过“心想；苏和南一定会一直陪伴着她吧！如果是的上帝的话,也会这么想吧！”这里的标点和表达可以更自然。比如把分号改成冒号,“是的上帝”改成“上帝知道的话”,会更符合小朋友的语气哦。修改版：一个微风轻拂的傍晚,瓷坐在老师家门前的石阶上,望着落日的余晖洒在院子里那片向日葵花田上。她记得自己说过,苏老师就像向日葵一样,总能给她指引方向。突然,南气喘吁吁地跑过来,手里抱着一盆雪白的花:“小同志,看我给你带什么好东西啦！”瓷凑近一看,眼睛亮了:“南哥,这不是苏老师窗台上的铃兰吗？你怎么抱来了？”“哎呀,苏那家伙肯定发现不了,这盆花最配你啦,送给你！”瓷笑着接过铃兰,心里暖暖的:苏老师和南哥,一定会一直陪着我的吧？上帝知道的话,也会这么想的吧！）

但是，记得有一天，瓷和苏吵架了。瓷来到南家里诉苦。南也只是默默听着，不发表意见。可能是瓷当时不懂什么人情事故 (改：人情世故) ，就在南家里住了几天。一个灰蒙蒙的中午，瓷和南坐在沙发上聊天，邮递员送来了一封信，苏写的。信上是这样写的：亲爱的小瓷，老师不能再见到你了，老师想在生命的最后一刻把这封信和这支向日葵 (改：这封信和这束向日葵) 送给你，希望你永远不要忘记我……瓷看完信后泣不成声，南也强忍着心中的悲痛。苏离世不久，南也在一个夏天因病离开了。（段评：这段的转折很让人难过,情感很真挚！不过“可能是瓷当时不懂什么人情事故”里的“事故”写错啦,应该是“世故”哦。另外,“南也强忍着心中的悲痛”可以加一点细节,比如“南哥别过脸,用袖子偷偷擦了擦眼睛”,会更感人呢。修改版：可是,有一天,瓷和苏老师吵架了。她气鼓鼓地跑到南家诉苦,南哥什么也没说,就安静地听她哭。那时候瓷还不懂什么人情世故,就在南家住了几天。一个灰蒙蒙的中午,瓷和南哥正坐在沙发上聊天,邮递员叔叔送来一封信,是苏老师写的。信上的字歪歪扭扭:“亲爱的小瓷,老师不能再见到你了……老师把院子里最美的那株向日葵送给你,希望你永远像向日葵一样,向着阳光长大……”瓷看完信,眼泪像断了线的珠子一样掉下来。南哥别过脸,用袖子偷偷擦了擦眼睛,肩膀微微颤抖着。苏老师走后没多久,南哥也在一个夏天,因为生病离开了瓷。）

是啊！西伯利亚的雪本不会伤人，塞尔维亚盛夏的阳光本不会害人……可命运就是会这么安排，让平时毫不珍贵的东西，成为失去时，触不可及的奢求。（段评：你用“西伯利亚的雪”和“塞尔维亚的阳光”来比喻失去的痛苦,想法很特别！不过这句话有点抽象,小朋友读起来可能不太懂。如果换成更贴近生活的比喻,比如“就像冬天里突然失去了暖手宝,夏天里突然没有了冰淇淋”,会更能让大家感受到那种难过哦。修改版：是啊,有些东西平时觉得平平常常,可一旦失去了,才发现它有多珍贵。就像冬天里突然失去了暖手的热水袋,夏天里突然没有了降温的冰淇淋,心里空落落的,怎么填也填不满。）

……

或许对瓷来说，那一盆铃兰和一支向日葵 (改：那一盆铃兰和一束向日葵) 是老师和挚友给她的唯一遗物了吧！（段评：你点出了花的意义,让情感更深刻了！如果把“唯一遗物”改成“最珍贵的礼物”,会更温暖哦,因为这两束花代表的是老师和朋友的爱,而不是“遗物”那种冷冰冰的感觉。修改版：或许对瓷来说,书桌上这盆铃兰和那株向日葵,就是苏老师和南哥留给她最珍贵的礼物了吧。）

瓷擦了擦眼角的泪水，又望了望窗外的月亮，睡着了。（段评：结尾很温馨,和开头的环境描写呼应起来了,很棒！如果加一点小细节,比如“把脸埋进铃兰的花瓣里,闻着淡淡的花香”,会让情感更细腻哦。修改版：瓷轻轻擦了擦眼角的泪水,又望了望窗外的月亮,然后把脸埋进铃兰的花瓣里,闻着那淡淡的花香,慢慢闭上了眼睛,睡着了。）