开满丁香花的校园（段评：这个段落字数太少啦,作为记叙文的开头,它没有起到吸引读者的作用,也没有引出故事。你可以把校园里丁香花盛开的样子描述一下,让开头更有画面感。修改版：阳光暖暖地洒在校园里,那一丛丛丁香花像紫色的云朵,轻轻柔柔地绽放着,把整个校园都染香啦。）
阳光明媚，微风吹拂，飘过了一片片嫩绿的树叶。今天的丁香花开得格外茂盛。这时，校园里传来了阵阵喧闹声。（段评：这段环境描写很不错,生动地展现了校园里美好的场景。不过可以多运用一些修辞手法,让描写更生动。比如“飘过了一片片嫩绿的树叶”,可以改成“一片片嫩绿的树叶像绿色的小精灵,在微风中欢快地飘过”。修改版：阳光明媚,微风吹拂,一片片嫩绿的树叶像绿色的小精灵,在微风中欢快地飘过。今天的丁香花开得格外茂盛,那紫色的小花像小星星一样,一闪一闪的。这时,校园里传来了阵阵喧闹声。）
“ 张明，今天到你打扫教室了。”班长王寒冰说道。见没人回应，准备去下个地方找时，忽然看见张明蹲在花园里，手上还抓着几片丁香花。再看，张明前面的那株丁香花已经成了树枝。“张明！老师说过不能乱摘其他班的丁香花。你完蛋了！”王寒冰说道。张明赶忙解释：“我本来是想去卫生角拿扫把的，然后就看见丁香花掉了一地。”“我是不会看错的，我亲眼看见你在那里摘花。”“看见的不一定是真的，我没摘花。”“你是有名的‘淘气包’，你说过的话十句有九句假，谁信你。”王寒冰用手挡着张明骂道。“你还班长，一点都不明事理。”张明不甘示弱的吼道。“你还委屈了，找班主任评理去。”“谁怕谁，有理走遍天下。”就这样，两人你一言，我一语地去找班主任评理了。（段评：这段对话描写很生动,把张明和王寒冰的争吵展现得很清楚。但是可以增加一些人物的动作和神态描写,让人物形象更鲜明。比如“王寒冰说道”,可以改成“王寒冰双手叉腰,气呼呼地说道”。修改版：“ 张明,今天到你打扫教室了。”班长王寒冰双手叉腰,气呼呼地说道。见没人回应,准备去下个地方找时,忽然看见张明蹲在花园里,手上还抓着几片丁香花。再看,张明前面的那株丁香花已经成了树枝。“张明！老师说过不能乱摘其他班的丁香花。你完蛋了！”王寒冰指着张明,眼睛瞪得大大的。张明赶忙解释:“我本来是想去卫生角拿扫把的,然后就看见丁香花掉了一地。”“我是不会看错的,我亲眼看见你在那里摘花。”王寒冰皱着眉头,一脸不信。“看见的不一定是真的,我没摘花。”张明涨红了脸,着急地辩解。“你是有名的‘淘气包’,你说过的话十句有九句假,谁信你。”王寒冰用手挡着张明,大声骂道。“你还班长,一点都不明事理。”张明不甘示弱,脖子上的青筋都暴起来了,吼道。“你还委屈了,找班主任评理去。”“谁怕谁,有理走遍天下。”就这样,两人你一言,我一语地去找班主任评理了。）
他们的班主任叫李军，对学生即耐心又宽容 (改：既耐心又宽容) 。此时，他正在练习单杠，他的身体忽上忽下的，身体矫健，充满活力。“李老师，您来评评理。”两人不约而同地说。李老师摆摆手说：“你们先去我们班花坛那观察丁香花吧。”李老师吩咐道。两人不情不愿地走向了花坛。（段评：这里对李老师的描写很有趣,让我们看到了一个充满活力的老师形象。不过在两人去找李老师评理时,可以增加一些两人的心理活动,让情节更丰富。比如“两人不约而同地说”,可以改成“两人心里都憋着一股气,不约而同地说”。修改版：他们的班主任叫李军,对学生既耐心又宽容。此时,他正在练习单杠,他的身体忽上忽下的,像一只灵活的猴子,身体矫健,充满活力。两人心里都憋着一股气,不约而同地说:“李老师,您来评评理。”李老师摆摆手说:“你们先去我们班花坛那观察丁香花吧。”李老师吩咐道。两人不情不愿地走向了花坛。）
过了一会儿，李老师也来到了花坛边，说道：“你们找我什么事情吗？”王寒冰说：“我看见张明摘花，我叫他去道歉，他还不去。”“……”“你们两个别吵了，我相信张明是不会说谎的，说不定真冤枉他了。”李军说到。这时，隔壁班的李丽丽正带着几个同学准备去种花，王寒冰对李丽丽说：“李丽丽，我们班张明摘了你们班的丁香花，对不起啊！”李丽丽疑惑地问到 (改：问道) ：“我们班种的丁香花昨天就枯萎了，你是不是记错班级了？”说完李丽丽就走了。（段评：这段情节发展很自然,通过隔壁班同学的话解开了误会。不过在李老师说话时,可以增加一些细节,比如李老师的表情和语气。“李军说到”可以改成“李军微笑着,温和地说到”。修改版：过了一会儿,李老师也来到了花坛边,笑眯眯地问道:“你们找我什么事情吗？”王寒冰气鼓鼓地说:“我看见张明摘花,我叫他去道歉,他还不去。”“……”“你们两个别吵了,我相信张明是不会说谎的,说不定真冤枉他了。”李军微笑着,温和地说到。这时,隔壁班的李丽丽正带着几个同学准备去种花,王寒冰对李丽丽说:“李丽丽,我们班张明摘了你们班的丁香花,对不起啊！”李丽丽疑惑地问到:“我们班种的丁香花昨天就枯萎了,你是不是记错班级了？”说完李丽丽就走了。）
师生三人什么都不说，静静地看着丁香花。都觉得今天的丁香花开得格外美丽。（段评：结尾写得很有感觉,让我们感受到了一种和谐美好的氛围。不过可以再具体一些,比如描写一下师生三人的表情和心里的想法,让升华更自然。修改版：师生三人都不说话了,静静地看着丁香花。阳光洒在他们身上,每个人的脸上都带着一丝微笑。张明心里的委屈都没了,王寒冰也有点不好意思。他们都觉得今天的丁香花开得格外美丽,那淡淡的花香,好像把所有的不愉快都带走了。）
黄安修同学，你好！读完你的《开满丁香花的校园》，老师首先要为你文章中所展现的对同学间矛盾处理的思考点个赞！很多人写校园故事可能只是简单描述事件经过，而你通过张明和王寒冰之间的冲突，以及老师巧妙化解矛盾，让我们看到了在校园生活中理解、信任他人的重要性，这让文章一下子有了深度！
老师发现你文章的“建筑结构”搭得比较完整。开头通过描写阳光、微风、丁香花以及校园里的喧闹声，自然地引出故事，这种环境描写的引入很巧妙，让读者很快就进入到文章的情境中；结尾写师生三人静静地看着丁香花，觉得花开得格外美丽，给人一种余韵悠长的感觉。整个故事条理清晰，段落之间的过渡也比较自然。
不过呢，文章还有一些地方可以变得更精彩。你看，在描写张明和王寒冰争吵这个关键情节时，过程有点快。我们来当一次导演，把镜头推近。当时周围的丁香花在微风中是怎样摇曳的？其他同学投来的目光是怎样的？张明和王寒冰的语气除了激动，有没有一些细微的变化？用“五感法”把这个“特写镜头”拍出来，文章的感染力会瞬间翻倍！另外，在老师化解矛盾这个情节上，我们可以再深入思考一下，老师为什么选择让他们先去观察丁香花？这背后体现了老师怎样的教育智慧？如果能在文中把这一点稍微点明一下，文章的立意就会更深刻。
总而言之，这篇作文展现了你出色的思考能力和表达潜力。你已经学会了如何搭建文章的“骨架”，接下来，我们可以在“血肉”的填充上（比如细节描写）和“思想”的深化上继续下功夫。比如你可以想想：
- 在校园生活中，还有哪些因为误会产生矛盾，又最终化解的事情可以写？
- 如何通过对丁香花更细致的描写，来烘托人物的心情和故事的氛围？
- 从这次老师处理矛盾的方式中，我们能得到哪些在生活中与人相处的启示？
老师相信，以你的悟性，很快就能写出思想与文采兼备的佳作，期待你的下一次突破！
