我们的学校里有很多老师，有细心的语文老师，有身强体壮的体育老师。但是我最喜欢还得是我们班的英语老师，这只要 (改：只要) 是它教的学生，不是上了北大，就是上了清华，真是一个特别的老师。（段评：此段作为开头,能点明主题引出英语老师,但内容存在夸张且表述有误,‘只要是它教的学生’中‘它’使用不当。建议将‘只要是它教的学生,不是上了北大,就是上了清华’改为更合理表述,突出老师教学成果好即可。修改版：我们的学校里有很多老师,有细心的语文老师,有身强体壮的体育老师。但是我最喜欢的还是我们班的英语老师,她教出了很多成绩优异的学生,真是一个特别的老师。）
我的英语老师有“两特”，第一特就幽默了。只要上她的课你包笑到肚子 (改：包笑到肚子疼) ，我记得有一次她课上的时候问了一句：“有谁还记得咸师 (改：厨师) 怎么说？”好几个同学说：“是cooker！”老师爽朗一笑又说：“cooker们，你好啊！以后不认真听讲就是cooker。”她还经常对我们说：“不交作业的人，上帝会你们的 (改：上帝会惩罚你们的) ！”（段评：该段围绕老师幽默的特点展开,有具体事例,但表述存在语病,‘包笑到肚子’应改为‘包你笑到肚子疼’；‘上帝会你们的’表意不明。可补充事例细节,让幽默特点更突出。修改版：我的英语老师有“两特”,第一特就是幽默。只要上她的课包你笑到肚子疼。我记得有一次上课的时候,她问了一句:“有谁还记得厨师怎么说？”好几个同学说:“是cooker！”老师爽朗一笑又说:“cooker们,你们好啊！以后不认真听讲就是cooker。”她还经常对我们开玩笑说:“不交作业的人,上帝会惩罚你们的哟！”）
她除了幽默还很严历 (改：严厉) ，每次课前她都会说：“谁没有交作业啊，把学号说出来，利你们 (改：给你们) 一个作业大礼包U4课文抄4遍，明天没交的就8遍！”如果你长期不交作业就会都她列如 (改：被她列入) 黑名单，一天24小时问你XX同学你写完作业了吗？（段评：此段写老师严厉,有具体措施体现,但‘严历’应为‘严厉’,‘利你们’表述不通,‘列如’应为‘列入’。可增加学生被惩罚后的反应,使内容更丰富。修改版：她除了幽默还很严厉,每次课前她都会说:“谁没有交作业啊,把学号说出来,给你们一个作业大礼包——U4课文抄4遍,明天没交的就8遍！”如果你长期不交作业就会被她列入黑名单,一天24小时追着问你:“XX同学你写完作业了吗？”那些被惩罚的同学,一个个都愁眉苦脸,再也不敢拖欠作业了。）
这就是我们学校的“两特”老师一个幽默又严历的老师。（段评：作为结尾,能总结老师特点,但‘严历’错误。可适当抒情,升华对老师的喜爱之情。修改版：这就是我们学校的“两特”老师,一个幽默又严厉的老师,我真的特别喜欢她！）
牛婉旭同学，你好！读完你的《“两特”老师》，老师首先要为你对老师独特的观察点个赞！很多人可能只是泛泛描述老师的日常，而你却敏锐地捕捉到老师“幽默”与“严厉”这两个特别之处，让老师的形象一下子就立起来了，这让你的文章有了自己的亮点！
老师发现你文章对老师语言描写这一点特别出色。比如写老师问“有谁还记得咸师怎么说？”当同学回答错误后，老师爽朗一笑又说“cooker们，你好啊！以后不认真听讲就是cooker。” 通过这些生动的语言，把老师幽默的特点展现得淋漓尽致。这就是通过精彩的语言描写来塑造人物形象的高超技巧，你运用得很不错！
不过呢，这篇文章还有一些地方可以继续提升。立意方面，我们可以再深入挖掘一下，比如探讨幽默和严厉背后老师对学生的爱与期望，为什么老师要用这样幽默又严厉的方式来教学呢？这能让文章的思想更有深度。细节描写上，像描写老师严厉时，可以再丰富些，当时老师的表情是怎样的？眼神里透露出什么样的情绪？同学们的反应又是如何？把这些细节加上，文章会更生动。另外，在段落过渡上，从写老师幽默到写老师严厉，可以加一句过渡的话，比如“老师的幽默让课堂充满欢乐，而她的严厉同样让我们不敢懈怠”，这样文章的衔接会更自然流畅。
总而言之，这篇作文展现了你不错的写作能力和对人物的观察能力。你已经抓住了人物的关键特点来写。接下来，我们可以在立意深化、细节丰富和过渡自然这些方面继续努力。比如你可以想想：
- 老师的幽默和严厉对同学们的学习和成长具体产生了哪些深远的影响？
- 在老师众多的教学事例中，有没有哪一件让你对老师的“两特”有了全新的认识？
- 怎样通过具体的事例，更好地展现老师幽默和严厉背后那颗关爱学生的心？ 老师相信，以你的聪明才智，很快就能写出更精彩的作文，期待你的进步！
