有这么一位同学，他是我的好朋友，我对他再熟悉不过了，大家快来猜猜他是谁。（段评：你用设置悬念的方式开头,很能吸引读者的兴趣呢,这点很棒！不过呢,语言稍微有点平淡。可以加点生动的描述,让开头更有趣。修改版：嘿,咱们班有这么一位超有趣的同学,他可是我的铁哥们,我对他那是了如指掌。大家快来猜猜他是谁呀！）

他有一头短短的头发，他的脸圆圆的，耳朵大大的，还有一双明亮的眼睛。他是一个乐于助人的同学，我的笔掉在地上他帮我捡笔。（段评：你把朋友的外貌特征写得挺清楚的,能让老师想象出他的样子。但是在写他乐于助人这件事上,例子有点简单啦,可以多写一些细节,比如他帮你捡笔时的动作、表情和说的话。修改版：他有一头乌黑的短发,像小刺猬的刺一样竖着。脸圆圆的,就像一个可爱的苹果,大大的耳朵就像两把小扇子。还有一双明亮的眼睛,就像两颗亮晶晶的黑宝石。他是个特别乐于助人的同学。有一次,我的笔不小心掉地上了,他连忙弯下腰,快速地捡起笔,笑着递给我说:‘给你,下次小心点哦。’）

他的爱好是打篮球，在体育课上我经常看到他打篮球的身影，跑的 (改：跑得) 可快了。他阳光开朗很爱笑，性格很好，我还没见过他生气的样子呢。（段评：这一段写了朋友的爱好和性格,挺不错的。不过描述打篮球的时候,只说跑得快,有点不够具体。可以多写一写他在球场上的表现,比如投篮的动作。另外,语言可以更活泼一些,用点比喻、拟人这样的修辞手法。修改版：他特别爱打篮球,在体育课上,我经常能看到他在球场上奔跑的身影。他就像一只敏捷的小猎豹,跑起来飞快。瞧,他拿到球后,一边灵活地运球,一边左冲右突,然后高高跃起,像一只展翅的雄鹰,“唰”的一声,球进啦！他阳光开朗,整天笑嘻嘻的,就像一个小太阳,我还从没见过他生气的样子呢。）

他上课会认真听讲，下课也会去找同学玩抓人的游戏，看他玩的 (改：玩得) 可开心了。上课后服务 (改：课后服务) 的时候我们有不会的作业，我们会相互交流把不会的题目写下来。他是我学习上的小老师，我们互帮互助、共同进步。（段评：你写了朋友在学习上的表现,说他是你学习上的小老师,挺好的。但写交流作业的部分有点模糊,不太清楚具体是怎么交流的。可以详细说说你们交流的过程,这样能让内容更丰富。修改版：他上课可认真啦,眼睛紧紧盯着黑板,跟着老师的思路走。下课了,他就像一只活泼的小兔子,和同学们一起玩抓人游戏,看他那开心的模样,笑声都能传老远。上课后服务的时候,我们遇到不会的作业,就会凑在一起交流。他会耐心地给我讲解题目,还会在纸上画图分析,直到我完全懂了为止。他真是我学习上的好帮手,我们互相帮助,一起进步。）

他就是我的好朋友了，你们猜到他是谁了吗？（段评：用再次提问的方式结尾,和开头相呼应,这点做得很好。不过可以在结尾的时候,再表达一下你对这位朋友的喜爱,让情感更饱满。修改版：这就是我最要好的朋友啦,他给我的生活带来了好多快乐。你们猜到他是谁了吗？）