我们班有个英俊潇洒的“小演奏家”，一眼就能认出。（段评：你开头就点明咱们班有个英俊潇洒的“小演奏家”,很直接地引出了要写的人物,这点做得很棒！不过呢,你说“一眼就能认出”,可以再具体说说为啥一眼就能认出他,这样能让开头更吸引人。修改版：我们班有个英俊潇洒的“小演奏家”,他呀,每次都背着个大大的乐器包,特别显眼,一眼就能认出。）

他的个子比较高，他有一双水汪汪的眼睛囧囧有神 (改：炯炯有神) 。他的皮肤白白净净的，一笑就露出两个可爱的梨涡，我总能被他的笑容吸引，他还戴着一副眼镜。（段评：你把他的外貌描写得很细致,让老师眼前都浮现出他的样子啦,真不错！但是“囧囧有神”应该是“炯炯有神”哦。另外呢,描写外貌的时候可以按照一定的顺序,比如从上到下,这样会更有条理。修改版：他的个子比较高,有着一双水汪汪的眼睛,炯炯有神。他的皮肤白白净净的,一笑就露出两个可爱的梨涡,我总能被他的笑容吸引。他还戴着一副眼镜,看起来文质彬彬的。）

他特别乐观。每次上学他都笑着做许多事。他平时很爱跟我开玩笑，也爱跟我玩纸上的游戏。（段评：你写出了他乐观的特点,还说了他爱跟你开玩笑、玩游戏,内容挺丰富的。不过可以多举一些具体的例子,比如他开了什么有趣的玩笑,这样能让他乐观的形象更生动。修改版：他特别乐观。每次上学他都笑着做许多事。有一次他给我讲了个超级搞笑的笑话,把我笑得肚子都疼了。他平时也爱跟我玩纸上的游戏,像画迷宫什么的,可有意思啦。）

每次老师请同学去拿块递 (改：快递) 或搬书的时候，他总是第1 (改：第一) 时间冲到老师面前举着他长长的手臂，如果老师没叫到他，他也很乐观的说 (改：很乐观地说) ：“没关系”。（段评：这个例子选得很好,能体现出他乐观的品质。“第1时间”写成“第一时间”会更规范哦。而且可以再描写一下他说“没关系”时候的表情,让细节更丰富。修改版：每次老师请同学去拿块递(此处可能表述有误,推测为“拿快递”)或搬书的时候,他总是第一时间冲到老师面前,举着他长长的手臂。如果老师没叫到他,他就会耸耸肩,笑着很乐观地说:“没关系”。）

他很爱弹钢琴。每次听到他弹钢琴就仿佛在仙境的云朵上唱着歌、跳着舞。有一次钢琴比塞 (改：比赛) 时，他演奏着音乐，旁边的老师们、同学们和评委们好拟 (改：好像) 在翩翩起舞。他唱歌也很好听，像只百灵鸟。（段评：你用了比喻的修辞手法,把听他弹钢琴的感受写得很生动,说像在仙境的云朵上唱歌跳舞,很有想象力！不过“比塞”应该是“比赛”。另外,可以多写一些他弹钢琴时的动作,让场景更鲜活。修改版：他很爱弹钢琴。每次听到他弹钢琴,我就仿佛置身于仙境的云朵上,跟着音乐唱着歌、跳着舞。有一次钢琴比赛时,他坐在琴凳上,手指在琴键上轻快地跳动着,演奏着美妙的音乐。旁边的老师们、同学们和评委们好像都被他的音乐感染了,仿佛在翩翩起舞。他唱歌也很好听,像只百灵鸟。）

这个乐观、热情才艺多多的男孩你们猜到他是谁了吗？（段评：结尾用提问的方式,很有童趣,能引起读者的兴趣,这是个亮点！不过可以在结尾再总结一下他的优点,让主题更突出。修改版：这个乐观、热情、才艺多多的男孩,不仅弹得一手好钢琴,唱歌也超棒,你们猜到他是谁了吗？）