成功的滋味（段评：该段仅为标题，可将其改为更具吸引力的表达来引出主题。修改版：你可曾品尝过成功的滋味？那是一种难以言喻的美妙感受。）

生活就好似一个抽奖箱,你可以从中抽出各种事情的兑奖小球,有的好,有的坏,有的大,有的小。而这一个小球让我知道了成功的滋味。（段评：该段作为开头，以抽奖箱的比喻引出成功的滋味，有一定新颖性，但与后文衔接不够紧密。可在结尾处点明成功的具体指向。修改版：生活就好似一个抽奖箱，你可以从中抽出各种事情的兑奖小球，有的好，有的坏，有的大，有的小。而我抽出的这一个小球，就与一次科学实验比赛有关，它让我知道了成功的滋味。）

在一节语文课上,老师进了门就说学校有比赛,让我们选自己的长处报名,时间一点点过,不一会儿,只有科学没人报名。老师看下面设人 (改：没人) 举手,就让我这个科学课代表上了。在比赛前,只要一有空我就看科学书上的各种实验步骤和原理。（段评：该段在结构上自然引出参赛原因，但细节上，对自己被老师要求参赛时的心理描写不足。修改版：在一节语文课上，老师进了门就说学校有比赛，让我们选自己的长处报名。时间一点点过去，不一会儿，只有科学没人报名。老师看下面没人举手，就点了我这个科学课代表的名字。当时我心里有点小紧张，但更多的是一种责任感，想着一定要为班级争光。在比赛前，只要一有空我就看科学书上的各种实验步骤和原理。）

在一个平平无奇的廷时课 (改：延时课) 我去参加了学校的科学实验比赛。（段评：该段表述平淡，“廷时课”应是“延时课”，可增加一些环境描写来烘托心情。修改版：在一个平平无奇的延时课，窗外的阳光慵懒地洒在走廊上，我怀揣着紧张又期待的心情，去参加了学校的科学实验比赛。）

我在学校中的科学实验室中与其他班的同学一起坐着,在我们每人面前有一个小水桶，一个没有克数标识的法码 (改：砝码) 和一个弹簧测力计。每个人都安静地等待老师发问卷。 （段评：该段对比赛场景有一定描写，但“法码”应是“砝码”，细节上可进一步丰富人物神态。修改版：我在学校中的科学实验室中与其他班的同学一起坐着，大家都一脸严肃，气氛有些紧张。在我们每人面前有一个小水桶，一个没有克数标识的砝码和一个弹簧测力计。每个人都安静地等待老师发问卷，有的同学还不自觉地搓着手。）

几分钟后,老师把问卷和笔发了下来,我们不敢走神开始看问題。这是让我们测浮力,我立马动了起来。测力计归零,在空气中测力，写下在数，再从下读数,计算浮力。我行云流水般的 (改：我行云流水般地) 完成了以上的操作。最后胸有成竹地写上班级姓名就回教室了。（段评：该段对比赛过程的描写较详细，但表达可更生动。修改版：几分钟后，老师把问卷和笔发了下来，我们都像上了弦的箭一样不敢走神，开始看问题。这是让我们测浮力，我立马像经验丰富的小科学家一般动了起来。先把测力计归零，小心翼翼地在空气中测力，眼睛紧紧盯着刻度，然后迅速写下读数，再按照步骤操作，仔细地从水中读数，认真计算浮力。我行云流水般地完成了以上的操作，最后胸有成竹地写上班级姓名，迈着自信的步伐回教室了。）

在等成绩的几天中我十分紧张想着我可不可以拿到奖。终于,到了那一天，我期盼着,这时老师叫我去了学校的剧院。在我走上领奖台的那一刻，我尝到了成功是个什么滋味,我只能用和吃了蜜一样来形容。（段评：该段情感表达较真挚，但可增加一些动作描写来增强感染力。修改版：在等成绩的几天中我十分紧张，心里像揣了只小兔子，不停地想着我可不可以拿到奖。终于，到了那一天，我期盼着，这时老师叫我去了学校的剧院。当我脚步有些颤抖地走上领奖台的那一刻，我感觉自己的心脏都快跳出来了，我尝到了成功是个什么滋味，那感觉，就像嘴里含了一大块蜜，甜得要溢出来。）

这次的经历让我难以忘怀，我从中收获了成功,知道了成功不是一件简单的事。也让我对“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句古诗有了更深的理解。（段评：该段作为结尾，自然总结全文，升华了主题。但语言可更生动些。修改版：这次的经历就像一颗璀璨的星星，永远闪耀在我记忆的天空中，让我难以忘怀。我从中收获了成功，真切地知道了成功不是一件简单的事。也让我对“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句古诗有了更深、更甜美的理解，就像我此刻心中的喜悦。）