岁月就像是一本装满相片的相册，装满了我们的珍贵回忆。其中，那张闪着金光的相片是令我最印象最深刻是的 (改：令我印象最深刻的) 。他就是我们班的“小雷锋”小李！（段评：该段作为文章开头，整体思路是不错的，用岁月如相册引出主题，但表述存在问题。“令我最印象最深刻是的”语义重复啰嗦，“他”表述不准确，这里用“它”更合适。修改版：岁月就像是一本装满相片的相册，装满了我们的珍贵回忆。其中，那张闪着金光的相片是最令我印象深刻的，它记录的就是我们班的“小雷锋”小李！）

　　小李在我们班很助人为乐 (改：很乐于助人) 。有一天，轮到A小组值日了，可是负责倒垃圾的人生病请假，所以没人去倒垃圾。放学时，我看见小李同学拿着一条崭新的垃圾袋走到垃圾桶旁，他把旧的垃圾袋取下，把新的垃圾袋小心地套了上去。我好奇地走去问：“今天又不是你值日，你为什么要套垃圾袋呀？”他提起那袋垃圾，笑着回答道：“垃圾总不能不倒吧！如果每个同学都这么想，那么谁还会去主动倒垃圾呢？”说完，他提着垃圾去走出了教室 (改：他提着垃圾走出了教室) 。看着他离去的背影，我心中不由生出一丝感谢 (改：一丝感激) 、一丝夸赞。（段评：该段与主旨契合，结构合理，但细节和表达上有提升空间。在描述小李套垃圾袋的过程可以更细致生动，语言可以更有感染力。修改版：小李在我们班可是出了名的助人为乐。有一天，轮到A小组值日了，可负责倒垃圾的同学因病请假，倒垃圾这事就没人管了。放学时，我瞧见小李同学拿着一条崭新的垃圾袋，迈着轻快的步伐走向垃圾桶。他小心翼翼地把旧的垃圾袋取下，还细心地把垃圾桶边缘残留的垃圾清理干净，然后将新的垃圾袋平整地套了上去，每一个动作都那么认真。我好奇地走过去问：“今天又不是你值日，你为啥要套垃圾袋呀？”他轻松地提起那袋垃圾，脸上洋溢着灿烂的笑容，回答道：“垃圾总不能不倒吧！要是每个同学都这么想，那谁还会主动去倒垃圾呢？”说完，他便提着垃圾大步走出了教室。望着他渐渐远去的背影，我心中涌起一股敬佩之情。）

　　还有一次，在体育课上，身体不好的小萌同学吐了。看着那滩呕吐物，有的同学捏着鼻子，一脸嫌弃地退到一边；有的同学直说“臭死了！”可是，小李同学没有这样做。他先把小萌扶到一边让她休息。然后用随身带着的纸巾把那滩呕吐物擦干净，再把纸巾扔掉。干完之后再把小萌同学扶去了医务室。看着他，我的心里不由为他竖起了大拇指。（段评：此段内容围绕主旨展开，结构合理，但细节和语言生动性不足。在描写同学们的反应可以更生动，小李处理呕吐物的过程也能写得更细致。修改版：还有一次，体育课上，身体不太好的小萌同学突然呕吐起来。只见有的同学连忙捏着鼻子，皱着眉头，像躲避瘟神一样迅速退到一边；有的同学则大声嚷嚷着“臭死了！臭死了！”那嫌弃的表情简直要溢出来了。然而，小李同学却没有丝毫的犹豫。他一个箭步冲到小萌身边，轻轻地将她扶起，温柔地说：“别害怕，先到一边休息会儿。”接着，他从口袋里掏出随身携带的纸巾，蹲下身，一点一点地把那滩呕吐物仔细地擦干净，每一个动作都充满了关切。擦完后，他小心地把纸巾包好，放进垃圾桶。随后，他又小心翼翼地搀扶着小萌同学，一步一步地走向医务室。看着他忙碌而又坚定的身影，我的心里不禁为他竖起了大拇指。）

　　小李同学不仅仅是我们班的一份子，还是我们班的一个榜样。是一个真真切切的“小雷锋”！（段评：该段作为结尾，能总结全文、点明主题，但语言较平淡。可以增加一些情感表达，让结尾更有感染力。修改版：小李同学不仅仅是我们班的一份子，更是我们心中闪耀的榜样。他就像那温暖的阳光，照亮了我们班级的每一个角落，是一个真真切切、实实在在的“小雷锋”！我们都要向他学习！）