阳光斜斜地洒进教室，粉笔灰在光束里轻轻飞舞。这是小学最后一堂语文课，老师像往常一样走上讲台，可今天她的笑容里多了几分温柔与不舍。（段评：整体表述较为流畅，但细节描写还可以更丰富些，比如对老师的神态描写可更细致。修改版：阳光斜斜地洒进教室，粉笔灰在光束里轻轻飞舞。这是小学最后一堂语文课，老师像往常一样走上讲台，她的嘴角微微上扬，可那笑容里却藏着几分平时没有的温柔与不舍，那眼神中也透着淡淡的忧伤。）

没有复杂的课文讲解，也没有密密麻麻的笔记。老师打开了精心制作的课件，里面全是我们六年来的照片，把它们做成视频：第一次去研学时光灿烂笑容的模样，大家一路上激情地聊着天，吃着各自带的零食到达目的地，在研学旅点的合照放在一起；还有六一儿童节时大家一起玩游戏的团结，看电影时的互相保护等。每一张照片都勾起一段回忆，教室里时而响起轻轻的笑声，时而有人发出感慨的叹息。（段评：细节描述很丰富，但表述稍显啰嗦，可以简化一些语句使表达更流畅。修改版：没有复杂的课文讲解，也没有密密麻麻的笔记。老师打开精心制作的课件，里面全是我们六年来的照片做成的视频：研学时光灿烂笑容、一路聊天吃零食的样子、在研学旅点的合照，还有六一儿童节时玩游戏的团结、看电影时的互相保护等。每一张照片都勾起一段回忆，教室里时而响起轻轻的笑声，时而有人发出感慨的叹息。）

最让我难忘的，是师生互动心里话时间。老师让我们把想对彼此说的话写在纸条上，随后抽取朗读。平时调皮捣蛋、不认真学习的小梁，红着脸念道：“谢谢同桌借给我橡皮擦，还帮我捡起掉在地上的笔。”我的眼眶瞬间湿润了，原来那些不经意的小事，都被大家记在心里。（段评：上下文衔接有些生硬，可以增加一些过渡语句。修改版：接下来，最让我难忘的，是师生互动心里话时间。老师让我们把想对彼此说的话写在纸条上，随后抽取朗读。平时调皮捣蛋、不认真学习的小梁，红着脸念道：“谢谢同桌借给我橡皮擦，还帮我捡起掉在地上的笔。”我的眼眶瞬间湿润了，原来那些不经意的小事，都被大家记在心里。）

下课铃响，黑板上“未来可期”四个大字闪着光。走出教室时，我回头望去，这份温暖的回忆，会一直照亮我前行的路。（段评：可以运用一些修辞手法来增强表达效果。修改版：下课铃响，黑板上“未来可期”四个大字闪着光，像四颗璀璨的星星。走出教室时，我回头望去，这份温暖的回忆，就像一盏明灯，会一直照亮我前行的路。）