青，取之于蓝，而青于蓝。未来，我成为了一位老师。（段评：这一段作为故事的开头稍显突兀，缺乏一定的引入，可以增加一些成为老师的憧憬或者梦想起源的描述。修改版：‘青，取之于蓝，而青于蓝。’我一直很崇敬老师这个职业，他们像一盏明灯，照亮学生前行的道路。在我的心中，一直怀揣着一个梦想，那就是未来成为一位老师。）

走进校门，学生们向我问好，机器人为我拿包。刚到教室，就听到了学生和机器人在读书，若有学生不读，机器人就会提醒。上课了，我在上面讲课，下面有一位学生在玩电子游戏，机器人提醒他，他不听，还讽刺机器人，我大步流星地走下去，跟他说：“放好手机，再玩我就收了，或让机器人砸了。还有，机器人是我们人类的好朋友，你下次再这样，别怪我不客气。”他听了，放好手机，认真听课了。下课了，我坐在讲台上，机器人和学生在互相讨论问题，互相帮助，互相关心。我口渴了，可我不想走路，于是，我叫机器人帮我拿水杯过来，机器人领命，就帮我拿来了水杯。（段评：这段描述学校的场景细节不足，例如机器人的样子、学生的神态等都没有描写，人物对话也比较生硬。修改版：走进校门，朝气蓬勃的学生们脸上洋溢着笑容，齐声向我问好。旁边一个小巧玲珑的机器人，伸出机械臂稳稳地接过我的包。刚到教室，就听到了学生们朗朗的读书声和机器人那标准的发音混合在一起。我看到有个别学生眼神游离没有读书，这时，旁边的机器人就会发出柔和的提醒声。上课了，我在讲台上滔滔不绝地讲课，突然，我瞥见下面有一位学生正低着头，双手在抽屉里摆弄着什么，仔细一看，原来是在玩电子游戏。机器人发出了警告声，他却置若罔闻，还不屑地说：‘你个破机器，管得着吗？’我立刻大步流星地走下去，严肃地跟他说：‘放好手机，再玩我就收了，或者让机器人砸了。还有，机器人是我们人类的好朋友，你下次再这样，别怪我不客气。’他听了，吐了吐舌头，放好手机，认真听课了。下课了，我坐在讲台上，看到机器人和学生围坐在一起，他们的眼神中充满了求知欲，互相讨论问题，互相帮助，互相关心。我感觉口渴了，可我不想起身，于是，我轻轻招呼机器人：‘小助手，帮我拿水杯过来吧。’机器人立刻领命，快速地帮我拿来了水杯。）

上自习课，学生问我问题，我解释给他听，他很好奇，问我一个词语的意思，我讲出了大致意思，他不明白，于是，我让机器人来答，机器人给他详细地解答，他才恍然大悟。现在，机器人和学生进行一对一辅导，我用巡视机器人巡视他们。（段评：这一段细节比较缺乏，例如学生好奇的神态、机器人解答的状态都没有描写。修改版：上自习课，一个学生举起手来，眼睛里满是疑惑，他问我一个问题，我大致地解释给他听，他皱着眉头，还是很好奇的样子，又问我一个词语的意思，我讲出了大致意思，他依然一脸迷茫。于是，我示意机器人来解答，机器人的眼睛闪烁着智慧的光芒，详细地给他解答，他这才恍然大悟，露出了开心的笑容。现在，机器人和学生进行一对一辅导，我开启巡视机器人，它悄无声息地在教室里穿梭，仔细地巡视着他们。）

未来，我对它充满了向往；未来，我对它充满了希望。未来的自己，我会超极 (改：超级) 棒，会成为一位老师。所以，从小我就要努力学习，珍惜时间，把握机会，力求上进！（段评：这一段结尾有些简单和重复，可以增加一些比较有感染力的表达。修改版：未来，它像一幅绚丽的画卷在我眼前徐徐展开，充满了无限的向往和希望。未来的自己，我坚信我会成为一位非常棒的老师。所以，我要从现在开始，像一颗努力发芽的种子，努力学习，珍惜时间，把握机会，力求上进，向着梦想的彼岸奋力前行！）