阳光透过斑驳驳驳的树叶，洒在校园的小路上，今天是我们最后一个“六一”儿童节。（段评：这段是文章开头，点明了时间，简洁地引出主题。描写可再丰富些，如增加阳光透过树叶洒下的光影样子，使画面感更强。修改版：阳光透过斑驳驳驳的树叶，星星点点地洒在校园的小路上，像一地碎金。今天是我们最后一个“六一”儿童节。）

清晨，我踏进校园，空气中弥漫着欢快又略带伤感的气息。校园里张灯结彩，彩色的气球在风中摇曳，仿佛在诉说着离别的不舍。教室里，同学们的脸上洋溢着笑容，可那笑容里又藏着一丝难以言说的惆怅。（段评：这段对氛围的描写很不错，但可加入一些自己的心理活动来增强感染力。修改版：清晨，我踏进校园，空气中弥漫着欢快又略带伤感的气息。校园里张灯结彩，彩色的气球在风中摇曳，仿佛在诉说着离别的不舍。教室里，同学们的脸上洋溢着笑容，可那笑容里又藏着一丝难以言说的惆怅。我的心里也是这种复杂的情绪，既期待着即将到来的精彩，又为即将逝去的小学时光而忧伤。）

上午，学校举办了盛大的文艺汇演。舞台上，同学们各展才艺。有的同学翩翩起舞，灵动的身姿如蝴蝶般轻盈；有的同学放声歌唱，清脆的歌声在校园里回荡；有的同学表演小品，幽默的台词引得大家哈哈大笑。我坐在台下，看着熟悉的老师和同学们，心中五味杂阵陈 (改：五味杂陈) 。（段评：这段写文艺汇演，描写比较生动，但可以再增加一些自己观看表演时的细节。修改版：上午，学校举办了盛大的文艺汇演。舞台上，同学们各展才艺。有的同学翩翩起舞，灵动的身姿如蝴蝶般轻盈；有的同学放声歌唱，清脆的歌声在校园里回荡；有的同学表演小品，幽默的台词引得大家哈哈大笑。我坐在台下，眼睛一眨不眨地盯着舞台，随着表演的节奏，我的心也或激动或欢快。看着熟悉的老师和同学们，心中五味杂阵陈。）

曾经觉得漫长的时光，如今在不经意间溜走，这个“六一”儿童节竟成了我们小学时光的句号。（段评：这段过渡比较自然，无需修改，proposal为：）

下午，班主任走进教室，手里拿着一个精美的盒子。她微笑着对我们说：“孩子们，这是老师给你们的礼物。”我们好奇地围了上去，打开盒子，里面是本本写满祝福的纪念册。翻开纪念册，每一页都有同学们的留言和画作，那些温暖的话语和可爱的图案，让我眼眶湿润。（段评：这段可以增加打开盒子瞬间同学们的反应描写。修改版：下午，班主任走进教室，手里拿着一个精美的盒子。她微笑着对我们说：“孩子们，这是老师给你们的礼物。”我们好奇地围了上去，眼睛里满是期待。打开盒子，里面是本本写满祝福的纪念册。翻开纪念册，每一页都有同学们的留言和画作，那些温暖的话语和可爱的图案，让我眼眶湿润。）

放学的铃声响起，我缓缓走出校园。回头望去，校园的轮廓在夕阳下显得格外美丽。（段评：结尾段可以增加一些对小学时光怀念的情感表达。修改版：放学的铃声响起，我缓缓走出校园。回头望去，校园的轮廓在夕阳下显得格外美丽。这里有着我太多的回忆，小学时光就这样结束了，心中满是不舍。）