“咚咚咚”伴随着一阵悦耳的敲门声，出现了一个孩子的声音：“老师，我来教 (改：交) 作业了。”我醒了过来，发现自己变成了一位人民教师。（段评：整体表述较为流畅，但是可以增加一些成为教师后的心理描写来丰富细节。修改版：“咚咚咚”伴随着一阵悦耳的敲门声，出现了一个孩子的声音：“老师，我来交作业了。”我醒了过来，发现自己变成了一位人民教师。我心里一阵惊喜，同时又有些紧张，不知道自己能不能做好这份工作。）

“怎么那么少人交作业？”我疑惑地问道。“您都还没有说作业教谁那 (改：交给谁呢) 呢，所以大家都不交。”“那好，我去教室收作业，顺便立列长 (改：立列长（表述不清，可改为‘选列长’）) 。”来到班上，我叫大家把作业传到第一桌。在大家传作业的时候，我通过大数据挑出了几个非常诚信的人，把他们换到每一列去当列长（段评：表述流畅，不过可以在对话部分增加一些神态描写使人物更生动。修改版：“怎么那么少人交作业？”我皱着眉头疑惑地问道。“您都还没有说交作业给谁呢，所以大家都不交。”“那好，我去教室收作业，顺便立列长。”我坚定地说道。来到班上，我大声地叫大家把作业传到第一桌。在大家传作业的时候，我眼睛专注地看着大家，通过大数据挑出了几个非常诚信的人，把他们换到每一列去当列长。）

这时，有一个同学上来了，怯生生的说：“老……老师，我的作业忘记在家里了。”“好的，下午拿来交哦。”此时，又有一位同学站了起来，说：“老师，我的作业也忘在家里了。”“好的，列长去他抽屉里看一下有没有。”说完，见他脸色未变 (改：不变) ，就知道他的作业本肯定不在课桌里，当然也不在家里，别问我怎么知道的，大数据里说他是一个很懒、不喜欢劳动，却很聪明的人。列长查完没有后，我又从讲台底下拿出一台“寻找物品”的机器人。开机后直接输入他的信息以及本子的名字，这里的本子都是有电子记录器的，开学自动填入主人名字。很快，机器人就找出了三本，两本在课桌里，一本在窗帘里，我大踏步走过去，一掀，一拿，一翻，眼前的赫然是一页空白的纸。我笑呵呵地说：“这是第一次，下次不允许了哟。”（段评：情节较丰富，但一些动作描写可以更加细致些。修改版：这时，有一个同学慢慢地走上了来，怯生生地说：“老……老师，我的作业忘记在家里了。”“好的，下午拿来交哦。”此时，又有一位同学缓缓地站了起来，说：“老师，我的作业也忘在家里了。”“好的，列长去他抽屉里看一下有没有。”我镇定地说道。说完，见他脸色未变，眼睛还略微有些躲闪，就知道他的作业本肯定不在课桌里，当然也不在家里，别问我怎么知道的，大数据里说他是一个很懒、不喜欢劳动，却很聪明的人。列长认真地查完没有后，我又从讲台底下小心翼翼地拿出一台“寻找物品”的机器人。开机后，我迅速地直接输入他的信息以及本子的名字，这里的本子都是有电子记录器的，开学自动填入主人名字。很快，机器人就找出了三本，两本在课桌里，一本在窗帘里，我大踏步流星地走过去，用力一掀窗帘，伸手一拿，再随手一翻，眼前赫然是一页空白的纸。我无奈地笑呵呵地说：“这是第一次，下次不允许了哟。”）

下课后，我就不是他们的老师，而是朋友。一下课，我就和他们打成一片，一起戴着VR眼镜玩耍，跳绳。玩的可开心了。（段评：可以增加玩耍场景的细节描写，比如跳绳时的情景。修改版：下课后，我就不是他们的老师，而是朋友。一下课，我就和他们打成一片，一起戴着VR眼镜玩耍，跳绳的时候，绳子在空中呼呼作响，我们像欢快的小兔子一样蹦蹦跳跳，玩得可开心了。）

“叮”的一声，我第二次醒来了，原来我做了个梦。但我相信，只要努力学习，我就一定会成为一个合格的人民教师，为学生教书，和“小朋友″ (改：小朋友) 一起玩耍。（段评：表述流畅，为了使文章更具感染力，可以引用一句关于梦想的名言。修改版：“叮”的一声，我第二次醒来了，原来我做了个梦。但我相信，只要努力学习，我就一定会成为一个合格的人民教师，为学生教书，和“小朋友”一起玩耍。就像拿破仑说的那样：‘不想当将军的士兵不是好士兵。’我也要为自己的教师梦努力。）