特别的“班级博物馆” 教室
作者:吴幽仪
教室后排的玻璃柜，是我们班最特别的“博物馆”。褪色的贴纸、泛黄的照片、歪扭的手工作品......这些看似普通的物件，藏着四年最珍贵的成长故事。
四年级的秋天，班主任李老师提议创建班级博物馆。“把最有意义的东西带来，让它们替我们讲故事。”第二天，柜子里就热闹起来：有人放了运动会接力赛时磨破的手套，有人摆上用废瓶盖拼成的班级合影，我的位置上则躺着一枚画着笑脸的鹅卵石——那是我第一次主动上台发言后，同桌送给我的鼓励礼物。
这个博物馆渐渐成了班级的时光记录仪。春天的养蚕活动结束后，几片裹着蚕茧的桑叶被小心收藏；元旦联欢会上，大家用彩纸做的“心愿灯笼”挂满柜顶；就连那次数学考满分的试卷，也被折成小船，在“知识海洋”里静静漂浮。最特别的是毕业前，有人偷偷放进一张画满卡通小人的纸条，上面写着：“要是能永远做同桌就好了。”
四年级下册期末考那天，李老师轻轻打开柜门：“这些展品不是用来观赏的，是你们用四年时光写下的成长日记。”阳光透过玻璃，照在我们红扑扑的脸上，那些曾以为平凡的瞬间，此刻都化作了闪闪发光的宝藏。
如今，每当路过那个教室，我总会望向那扇熟悉的窗户。我知道，那个装满童年故事的博物馆，依然在那里，静静守护着专属于我们的特别回忆。
综合评价：
你的这篇标题为特别的“班级博物馆” 教室的记叙文，充满了童真童趣，生动地讲述了班级博物馆里各种展品背后的故事。你能够很好地围绕班级博物馆展开叙述，并且通过这些展品的描述，传达出了对小学时光的怀念之情，这对于小学生来说，是一篇很棒的作品。不过，若想让文章更加出色，还需要关注以下问题：叙事详略不当：在描述博物馆里的展品时，列举了很多，但都较为简略。比如在提到有人放了运动会接力赛时磨破的手套，只是一笔带过，可以详细描写这双手套背后的故事，像“那是四年级运动会接力赛时，我们班的选手拼命奔跑，为了班级的荣誉，其中一位同学的手套都磨破了，那手套上还有他冲刺时摔倒在地上蹭的泥土，可他爬起来继续跑，这双手套见证了他的拼搏和我们班级的团结”。描写不够细腻：整体描写比较宽泛，缺乏细节描写。例如在描写玻璃柜时，只说“褪色的贴纸、泛黄的照片、歪扭的手工作品......”可以更加细致地描写这些物品的样子，像“褪色的贴纸上的图案已经模糊不清，隐隐约约能看出是曾经班级活动的标志；泛黄的照片边缘有些卷曲，上面是大家在操场嬉戏的场景；歪扭的手工作品虽然不太精致，却充满了手工制作时的童趣”。情感表达稍显平淡：虽然表达了对小学时光的怀念，但是情感的浓度还可以加深。可以在结尾处增添一些更抒情的句子，如“那个装满童年故事的博物馆啊，就像一颗永不褪色的星，永远镶嵌在我记忆的天空里，每一次想起，心中都会涌起无尽的温暖与眷恋”。总体而言，文章很有潜力，只要在叙事、描写和情感表达上稍加改进，就会更加精彩。加油！
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