“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移 (改：心动神驰) 的最深刻的记忆。”其实，我也有自己的童年往事，现在想想，真是想念呀！（段评：开头段落直接引用稍显生硬，可以先简单描述童年往事的意义再引出自己的童年往事。修改版：童年往事就像一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我们记忆的天空，每一颗都有着独特的意义，无论是快乐的还是辛酸的，都深深印在我们心中。其实，我也有自己的童年往事，现在想想，真是想念呀！）

以前的我，精力太旺盛了，上跑下翻 (改：上蹿下跳) ，记得有一次，我因为贪玩，在老师的黑板上玩 (改：在黑板上玩耍（此处玩字表意不清，玩耍更合适）) ，那时老师正在放着同学满分的试卷，我就在那儿放大，缩小，放大，又缩小 (改：在那儿一会儿放大，一会儿缩小) ，之后有个同学叫我一起出去玩，我就忘记把黑板弄好了 (改：把黑板恢复原状) ，就开心地跑出去玩了，谁知，也没人提醒我，等老师上课，就发现黑板怎么滑也滑不动 (改：划也划不动) ，就生气地问道：“这黑板怎么滑不动了！这是谁搞的？”我就紧张地趴在桌子上不敢出声，我心里默默祈祷着老师不要发现是我搞的，但是，有的同学就说：“老师，是他搞的。”老师回答道：“这是真的吗？你为什么要这样做？”那一刻，我手心直冒着冷汗，紧张地回答：“老……老师，我是不小心的，对不起，我知道错了。”（段评：这段在描述事情经过时比较平淡，可以增加一些当时的心理描写和动作描写。修改版：以前的我，精力特别旺盛，整天像个小猴子似的上跑下翻。记得有一次，我看到老师的黑板上正在放着同学满分的试卷，那时候的我呀，好奇心爆棚。我忍不住在黑板上玩起来，不停地把试卷放大，缩小，放大，又缩小，就像发现了一个超级好玩的游戏。这时候有个同学叫我一起出去玩，我一高兴，把黑板的事情就忘到九霄云外了，蹦蹦跳跳地就跑出去玩了。也怪我太粗心，居然没发现黑板被我弄成那样了。等老师来上课，想要滑动黑板的时候，发现怎么滑也滑不动，老师皱着眉头，生气地大声问道：“这黑板怎么滑不动了！这是谁搞的？”我心里“咯噔”一下，紧张得手心直冒汗，赶紧趴在桌子上，大气都不敢出，心里一个劲儿地默默祈祷着老师不要发现是我搞的。可是，还是有同学出卖了我，说道：“老师，是他搞的。”老师看着我，严肃地问：“这是真的吗？你为什么要这样做？”我紧张得舌头都打结了，结结巴巴地回答：“老……老师，我是不小心的，对不起，我知道错了。”）

想起这一件事，我的脸不禁红了起来，心里想：“我小时候怎么那么调皮，我小时候的脸皮真厚。”（段评：这里可以增加一些神态描写来表现自己的羞愧。修改版：想起这一件事，我的脸“唰”地一下就红了起来，像个熟透的大苹果，眼睛也不敢看别人，心里想：“我小时候怎么那么调皮，我小时候的脸皮真厚。”）

现在，我的进步非常大，不仅我的纪律变好了，我的学习成绩也进步非常大，老师经常表扬我，说：“你的进步非常大，值得表扬！”听见老师表扬我，爸爸妈妈也非常高兴，说：“恭喜你，你被老师认可了，不过你要继续保持，一定不要骄傲！”（段评：这里可以用一些对比手法来突出自己的进步。修改版：现在的我和以前简直判若两人。以前的我调皮捣蛋，现在呢，我的进步非常大。以前纪律不好，现在纪律变得特别好；以前学习成绩一般，现在成绩进步非常大。老师经常表扬我，说：“你的进步非常大，值得表扬！”听见老师表扬我，爸爸妈妈也非常高兴，说：“恭喜你，你被老师认可了，不过你要继续保持，一定不要骄傲！”）

“我一定要保持，做一个积极向上的好少年！”（段评：结尾段落可以呼应开头，再次强调童年往事对自己成长的影响。修改版：童年的这件往事就像一个小警钟，时刻提醒着我要不断进步。我一定要保持现在的状态，做一个积极向上的好少年！）