我们班的“小书虫”，非小羽莫属。（段评：作为开头段落，稍显简略。可以增加一点简单的描写或者引入，让这个人物更生动地出现在读者眼前。修改版：在我们班，有这么一个特别的同学，只要一提到看书，那‘小书虫’的名号，非小羽莫属。）

课间，同学们像欢快的小鸟在教室外嬉戏，小羽却如被磁石吸附在座位上，捧着书，眼睛瞪得溜圆，紧紧锁住每一个字。有一回，我想找她借橡皮，连叫了好几声，她才慢悠悠抬起头，眼神里满是从书里“走出来”的懵懂，好半天才回神，惹得我忍不住笑她“书痴”。（段评：描写得比较不错，如果能增加一些对她看书入迷的神态描写就更好了。修改版：课间，同学们像欢快的小鸟在教室外嬉戏，小羽却如被磁石吸附在座位上，捧着书，眼睛瞪得溜圆，像是生怕漏掉一个字似的紧紧锁住每一个字。她的嘴唇偶尔还会微微颤动，像是在默念书中的句子。有一回，我想找她借橡皮，连叫了好几声，她才慢悠悠抬起头，眼神里满是从书里‘走出来’的懵懂，好半天才回神，惹得我忍不住笑她‘书痴’。）

她的抽屉像个“迷你书库”，课本间隙塞满了书，童话、科普、历史，啥类型都有。午休时，别的同学忙着休息、聊天，她悄悄拿出书，身子微微前倾，目光在书页上穿梭，连老师走到身边都没察觉，直到老师轻声调侃“小书虫，该休息啦”，她才不好意思地合上书。（段评：这里对她看书的描写可以再细致一点，例如她看书时的表情。修改版：她的抽屉像个‘迷你书库’，课本间隙塞满了书，童话、科普、历史，啥类型都有。午休时，别的同学忙着休息、聊天，她悄悄拿出书，身子微微前倾，目光在书页上穿梭，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，连老师走到身边都没察觉，直到老师轻声调侃‘小书虫，该休息啦’，她才不好意思地合上书。）

小羽因为爱看书，知识储备超丰富。课堂上，老师抛出课外问题，她总能快速抢答，说得头头是道，同学们都佩服得不行。她还常把书中有趣的故事讲给大家听，绘声绘色的，让我们也跟着在书的世界里“遨游”。（段评：这里可以适当运用一个小比喻来形容她知识储备丰富的状态。修改版：小羽因为爱看书，知识储备超丰富。她就像一个行走的‘小百科全书’，课堂上，老师抛出课外问题，她总能快速抢答，说得头头是道，同学们都佩服得不行。她还常把书中有趣的故事讲给大家听，绘声绘色的，让我们也跟着在书的世界里‘遨游’。）

这就是我们班的“小书虫”小羽，书是她最好的伙伴，也让她成了我们身边的“知识小达人”，真希望能一直和她分享书中的奇妙呀！（段评：结尾段落可以增加一点情感的升华，比如表达自己也要向她学习的决心。修改版：这就是我们班的‘小书虫’小羽，书是她最好的伙伴，也让她成了我们身边的‘知识小达人’。她对书的热爱就像一颗种子，种在了我的心里，真希望我也能像她一样在书的海洋里畅游，一直和她分享书中的奇妙呀！）