我的老师有一头黄色的大波浪，笑起好似春天的花朵，但这些都是最普通的特点，我最敬佩的是她热心肠的特点。（段评：描写老师外貌时可增加一些比喻句，使描写更生动形象；在引出最敬佩老师热心肠的特点时，可以增加一些过渡语句，使上下文衔接更自然。修改版：我的老师有一头黄色的大波浪卷发，就像金色的麦浪，笑起来好似春天盛开的花朵，美丽又灿烂。老师的外貌是如此美丽，但在我心中，她最美的地方不是外貌，而是她那热心肠的美好品质。）

有一次，学校举行活动。我坐的位置刚好有太阳，我因在 (改：因为在) 太阳底下晒了太久而中暑，是您，第一时间发现了我的不适，并第一时间送我去到 (改：去) 校医室进行解暑处理。到地方后，老师先让我坐在椅子上。吹着校医室的空调。 自己去打了一杯糖水。那杯糖水的甜，和那校医室的空调。让我难以忘怀。（段评：可增加一些描写中暑时难受状态的细节，如头晕、恶心等；在描述老师的行动时，可以增加一些动作描写的细节，使文章更加生动。修改版：有一次，学校举行活动。我坐的位置刚好有太阳，晒了许久之后，我感觉头晕目眩，还一阵恶心，我知道自己中暑了。是您，第一时间发现了我的不适，您急忙跑过来，扶着我就往校医室跑。到了地方后，老师先小心翼翼地让我坐在椅子上，打开校医室的空调。然后又匆匆忙忙地去打了一杯糖水。那杯糖水的甜，和那校医室凉爽的空调，让我难以忘怀。）

还有一次，老师举办了班级讲故事大赛，我心想：“那么简单，只是在台上有些紧张罢了。”我早早就已经准备好要讲的内容了，就等老师举办活动了。左等右等，终于到了。但在同学们目光上 (改：在同学们的目光下) ，我才发现事情没我想的那么简单。流利的话术。 站在台上我说话变得结巴起来了，但在老师鼓励的目光下，我问自己的内心。 (改：问自己的内心，) 你真的想这样丢脸下去吗？与其这样子 不如遵从自己的内心。假装自己在练习。就这样安慰自己。我自己讲完了故事。有那句谢谢大家。 (改：最后说了句谢谢大家。) 改写了我胆子小的特点。 (改：改变了我胆子小的特点。) （段评：在描述上台紧张的状态时，可以增加一些心理描写的细节；在讲述自己克服紧张的过程时，可以描写得更详细一些。修改版：还有一次，老师举办了班级讲故事大赛，我心想：“那么简单，只是在台上有些紧张罢了。”我早早就已经准备好要讲的内容了，就等老师举办活动了。左等右等，终于到了。站在台上，看着同学们的目光都聚焦在我身上，我的心砰砰直跳，感觉喉咙像是被什么东西堵住了一样，原本流利的话术也变得结巴起来了。我感觉自己的脸越来越红，手心也冒出了冷汗。就在我想要放弃的时候，我看到了老师鼓励的目光，那目光仿佛在对我说：‘你可以的。’我在心里问自己：你真的想这样丢脸下去吗？与其这样子，不如遵从自己的内心。于是我闭上眼睛，深吸一口气，假装自己在练习，不再看同学们的目光。就这样，我慢慢地把故事讲完了，最后说出那句‘谢谢大家’的时候，我感觉自己改写了胆子小的特点。）

老师的热心肠，是世界独一无二的。就像我们自身，都是独一无二的，不要模仿别人的路，要踏出自己的路。超越别人，不如超越自己，这才算进步。（段评：结尾段的表述有些突兀，可以增加一些总结性的话语，更好地升华主题。修改版：老师的热心肠，就像冬日里的暖阳，温暖着我们每一个人，这是世界独一无二的。在老师的影响下，我们也应该像她一样，坚守自己的独特之处，不要模仿别人的路，要踏出自己的路。超越别人，不如超越自己，这才是真正的进步。老师用她的热心肠教会了我们很多，她永远是我最敬佩的人。）