在今天早上，我看了一幅漫画，名字叫《不做坐享其成之人 (改：不做享现成之人) 》。看完这幅漫画后，我的心中五味杂尘 (改：五味杂陈) ，不禁想到了我生活中的他们。（段评：这里‘五味杂尘’应为‘五味杂陈’，表述有些简单，可以简单描述一下漫画的大概样子，引起读者的兴趣。修改版：今天早上，我看了一幅名为《不做坐享其成之人》的漫画。漫画上画着一片土地，上面有两棵小树苗，旁边有一个拿着水壶的人和一个坐在树苗后的人。看完这幅漫画后，我的心中五味杂陈，不禁想到了我生活中的一些人。）

这篇漫画 (改：这幅漫画) 讲的是一个拿着水准备给自己的小树浇水，可是他正要浇水时，看见小树的背后坐着一个人，而浇水的那个人的小树已经被压弯了。这时浇水的那人说：“你坐在我的小树前那开吗 (改：好吗) ？”随后，坐在小树后的那人一脸无所谓的回答道：“我要你把这布棵树 (改：这棵树) 养大后，留给我乘凉。”（段评：‘那开吗’表述不通，应为‘好吗’。对漫画描述不够细致，可以描写一下人物的表情等。修改版：这篇漫画讲的是一个人拿着水准备给自己的小树浇水，可是当他正要浇水时，发现小树的背后坐着一个人，而浇水之人的小树已经被压弯了。浇水的人皱着眉头说：“你坐在我的小树前好吗？”随后，坐在小树后的那人一脸无所谓地回答道：“我要你把这棵树养大后，留给我乘凉。”）

看完这篇漫画了，我的心中五味杂尘。这一篇漫画的内容很短，可是却送给我了我 (改：给了我) 一个启示，那就是我们如果想要吃到果实，必须要付出代价，要不然去卖。要不然就自己种一颗果实。而这两种方法，都是要通过自己的努力去实现的。而不是去通过坐享其成的方式去拿别辛勤种出的果子。（段评：‘送给我了我一个启示’表述不通，应为‘给了我一个启示’。启示部分的表述有些混乱，可以重新梳理逻辑并简洁表达。修改版：看完这篇漫画，我的心中五味杂陈。漫画虽然简短，却给了我一个启示：想要收获果实，必须付出努力，可以自己去种或者去买，而不是坐享其成。）

而在我的生活中，在我的班上就有这么一个例子。有一天下午，老师布置完做作业 (改：作业) 后，我就坐在位置上写了起来，可是上课铃声响后，我的同桌就到他坐位 (改：座位) 边说：“你怎么写这么多，等下记得给我抄。”我回答道：“小早 (改：小赵) ，你难道不知道吗？抄作业是不对的。”小早说道：“我不就是抄一下而已。”听道这话 (改：听到这话) ，我生气的说道：“你为什么要抄我的作业，我看你就是个只会坐享其成的人。”（段评：‘做作业’应为‘作业’，对话描写比较平淡，可以增加一些人物的动作描写。修改版：而在我的生活中，在我的班上就有这么一个例子。有一天下午，老师布置完作业后，我就坐在位置上写了起来。上课铃声响后，我的同桌跑到他坐位边，眼睛直勾勾地看着我的作业说：“你怎么写这么多，等下记得给我抄。”我回答道：“小早，你难道不知道吗？抄作业是不对的。”小早满不在乎地说道：“我不就是抄一下而已。”听到这话，我生气地把作业往旁边一挪，说道：“你为什么要抄我的作业，我看你就是个只会坐享其成的人。”）

除了我在班上遇到了坐享其成的人，在我的家中也有这样一个只会坐享其成的人。有一天晚上，我们全家人都在做饭，唯有爸爸懒洋洋的看着电视，看到这一幕，我生气地对爸爸说道：“爸爸，你为什么不帮我们做饭？”谁知爸爸一脸无所谓的回答道：“你们做饭，我来吃，这不是理所应当的吗？”我生气地说：“你就是个坐在树底下乘凉的人，什么也不会做。”（段评：对话描写有些简单，可以增加一些形容爸爸神态的词语，使描写更生动。修改版：除了我在班上遇到了坐享其成的人，在我的家中也有这样一个只会坐享其成的人。有一天晚上，我们全家人都在做饭，唯有爸爸懒洋洋地躺在沙发上看着电视。看到这一幕，我气呼呼地走到爸爸面前说道：“爸爸，你为什么不帮我们做饭？”谁知爸爸眼睛都没离开电视屏幕，一脸无所谓地回答道：“你们做饭，我来吃，这不是理所应当的吗？”我双手叉腰生气地说：“你就是个坐在树底下乘凉的人，什么也不会做。”）

听到了这两个故事，我希望你们都不要做坐在树底下乘凉的人。（段评：表述有些简单，可以加上一些呼吁性的话语，增强感染力。修改版：听到了这两个故事，我希望大家都不要做坐在树底下乘凉的人，我们要做勤劳努力的人，用自己的双手创造美好的未来。）