在世上，声音有所不同，有警告声，有叮嘱声，有加油声，也有鼓励声，还有教导声。一系列声音让人奋发向上或掉落悬崖。然而有一道声音让我铭记心中。（段评：这段作为开头段有些简单生硬，可以增加一个引出这些声音的场景描述，并且可以使用排比句增加文采。修改版：在这个世界上，声音无处不在，就像清晨鸟儿的啁啾声唤醒了沉睡的大地，这是大自然的声音；市场里人们的叫卖声此起彼伏，这是生活的声音；校园里同学们的欢笑声回荡在操场，这是青春的声音。声音有所不同，有警告声，有叮嘱声，有加油声，也有鼓励声，还有教导声。一系列声音像不同的风，能让人奋发向上或掉落悬崖。然而有一道声音让我铭记心中。）

“你怎么老是学不会呢？”我望着被数学老师丢去落在教室讲台上的数学本，我进入了沉思。“为什么不会呢？是不够努力吗？上课认真听了吗？同班同学差不多都会了，我为什么还不会呢？”我在心里寻问 (改：询问) 自己。我拿着数学本回到了座位上，望着窗外，花儿弯下了腰，树叶被风吹来吹去，小草好似都黄了。（段评：这一段中对自己的心理描写比较简单，而且环境描写没有很好地烘托出自己的心情，可以详细描写心理变化，并且将环境描写改为衬托自己低落心情的描写。修改版：“你怎么老是学不会呢？”我望着被数学老师丢到教室讲台上的数学本，满心都是沮丧和自责。我进入了沉思：“为什么不会呢？是不够努力吗？上课我明明认真听了呀，同班同学差不多都会了，我为什么还不会呢？”我拿着数学本失落地回到了座位上，望着窗外，花儿似乎都在为我叹息而弯下了腰，树叶被风吹得四处飘零像是我无处安放的心，小草也仿佛因为我的难过而变得枯黄。）

刚上课不久，只见班主任走到教室门口问这周谁是清洁区班长。我站了起来，跟着班主任走去清洁区。到了之后，老班问我：“看出哪里有垃圾不合格没。”我看出后便拿起铲子，刚走到近处，班主任就说：“我来铲，你去扫地去，自己看怎么样才算合格。”我拿起扫把看了看发现路上有很多树叶，一些车的中间也有。我于是扫了起来，将树叶扫在一堆，我才发现平常扫地竟然没有完全地打扫清洁区。班主任在铲的时候，也在说：“扫地就像学习，要认真地对待，从一个人的扫地就能看出那个人的学习认不认真。认真对待每一件事，才能有所成功。记东西不要死记硬背，如果不会记可以来找我，我交教 (改：教) 你怎么记。”听完这些后，我想到了一句“听君一席话，胜读十年书。”从此，我上课时专心听老师讲课，不开小差或与同学说话。开始一下课不是第一时间找朋友聊天，而是在座位上，做自身的复习或预习。数学从D、E等上升到了C、B等，其它科也有所进步。（段评：这一段叙述较为平淡，可以增加一些细节描写，比如班主任的神态、自己内心的触动等，并且可以在班主任教导的话语中增加一些引用。修改版：刚上课不久，只见班主任迈着沉稳的步伐走到教室门口，声音洪亮地问这周谁是清洁区班长。我站了起来，跟着班主任走去清洁区。到了之后，老班目光炯炯地问我：“看出哪里有垃圾不合格没。”我看出后便拿起铲子，刚走到近处，班主任就伸手接过铲子说：“我来铲，你去扫地去，自己看怎么样才算合格。”我拿起扫把仔细地看了看，发现路上有很多树叶，一些车的中间也有。我于是认真地扫了起来，将树叶扫在一堆，这时我才发现平常扫地竟然没有完全地打扫清洁区。班主任在铲的时候，语重心长地说：“扫地就如古人云‘一屋不扫，何以扫天下’一样，要认真地对待，从一个人的扫地就能看出那个人的学习认不认真。‘业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随’，认真对待每一件事，才能有所成功。记东西不要死记硬背，如果不会记可以来找我，我教你怎么记。”听完这些话，就像一道光照进了我心里，我想到了一句“听君一席话，胜读十年书。”从此，我上课时像钉子一样定在座位上专心听老师讲课，不再开小差或与同学说话。开始一下课不是第一时间找朋友聊天，而是像勤奋的小蜜蜂一样在座位上，做自身的复习或预习。数学从D、E等上升到了C、B等，其它科也有所进步。）

当我再回头去看我的数学作业，早已没了怒气，只是在傻傻地笑了一下。拿了以前的成绩和现在对比了后，只觉得自己有所了进步，不再是之前的我了。（段评：这一段可以增加一些对自己傻笑的细节描写，使情感表达更生动。修改版：当我再回头去看我的数学作业，早已没了怒气，只是嘴角微微上扬，露出一个傻傻的笑，这笑里有对自己过去的释怀，也有对现在进步的欣慰。拿了以前的成绩和现在对比了后，只觉得自己有所了进步，不再是之前的我了。）

班主任的那几句话，让我深受感 (改：深受感动) ，我记在心中。 （段评：结尾段有些简单，可以增加一些表达自己对班主任感激之情的话语。修改版：班主任的那几句话，如同一盏明灯照亮了我前行的路，让我深受感，我会永远记在心中，感恩班主任的教诲。）