我们班有一名叫王皓哲的同学，因为寒假时脚骨折做了手术，因此不能剧烈运动。（段评：这一段作为开头段落稍显平淡，可以简单描述下初见受伤后的王皓哲的场景，增加画面感。修改版：我们班有一名叫王皓哲的同学，寒假过后再见到他时，他的脚还缠着厚厚的绷带，因为脚骨折做了手术，所以不能剧烈运动。）

可他是个十足的球迷，看见足球就脚痒痒，所以即使他脚伤还在恢复期，每当体育课要踢足球时，他总是用充满渴望的眼神看着体育老师，说：“老师，我想去踢球。”但回答他的只有一句话：“你脚骨折了，不能踢球。”这句话就像一盆凉水扑灭了他心中的希望之火，他只能默默地坐在场边，看我们踢球。中场休息时，我们有的兴奋，有的沮丧。而他这时眼里才又焕发出神采，总是不停地跟我们聊刚才场上的情形，谁的跑位出错了，谁的球传得不到位。他说得激动时，时而指手画脚，时而捶胸顿足，总是愤愤地握着拳头冲我们喊：“你们是当局者迷，而我是旁观者清，如果我上场，刚刚那个球就能进了。”又是周五的体育课，他又对体育老师说：“老师，我想去踢球！”得到的回答还是：“你还需要休息，不能踢球。”于是他找到我，郑重地对我说：“今天你能帮我踢球吗？”看他直视着我的渴望眼神、抿成一条线的嘴唇，还有脸上流露出的坚毅和信任，我实在不忍拒绝，坚定地点了点头。我们轻轻碰了碰拳头：“加油！”比赛很快就开始了，才十几分钟，比分已经是3∶6，我方明显落后。看着刺眼的比分，我的腿就像灌了铅一样，可是当我看向场边的王皓哲时，他却一点儿也不泄气，高高挥舞着拳头，涨红着脸庞不停地喊着：“加油！加油！”看着他恨不得自己跑上场的那股子劲，我忽然也浑身充满了力量，传球、跑位、穿插、防守……到中场时，我方虽然没有进球，但对方也没有再得1分。下半场很快开始了，王皓哲和同学们的加油声一直在我耳边回荡，我的脚一刻不敢停歇，不停地奔跑、接球、传球。这股力量仿佛会传染一般，迅速感染了我的队友。于是，射门、进球仿佛不再遥远。一次次充满力量的射门，足球像流星又像弯刀，带着一道道弧线迅速划破了对手的防线。“再进一球！”场上的欢呼声此起彼伏，王皓哲激动（段评：这段内容较长，可以在描述比分落后时我的状态和受到王皓哲鼓舞后我的表现之间进行分段，使文章结构更清晰；另外在描写足球的轨迹时可以使用比喻句增加文采。修改版：可他是个十足的球迷，看见足球就脚痒痒，所以即使他脚伤还在恢复期，每当体育课要踢足球时，他总是用充满渴望的眼神看着体育老师，说：“老师，我想去踢球。”但回答他的只有一句话：“你脚骨折了，不能踢球。”这句话就像一盆凉水扑灭了他心中的希望之火，他只能默默地坐在场边，看我们踢球。中场休息时，我们有的兴奋，有的沮丧。而他这时眼里才又焕发出神采，总是不停地跟我们聊刚才场上的情形，谁的跑位出错了，谁的球传得不到位。他说得激动时，时而指手画脚，时而捶胸顿足，总是愤愤地握着拳头冲我们喊：“你们是当局者迷，而我是旁观者清，如果我上场，刚刚那个球就能进了。”又是周五的体育课，他又对体育老师说：“老师，我想去踢球！”得到的回答还是：“你还需要休息，不能踢球。”于是他找到我，郑重地对我说：“今天你能帮我踢球吗？”看他直视着我的渴望眼神、抿成一条线的嘴唇，还有脸上流露出的坚毅和信任，我实在不忍拒绝，坚定地点了点头。我们轻轻碰了碰拳头：“加油！”比赛很快就开始了，才十几分钟，比分已经是3∶6，我方明显落后。看着刺眼的比分，我的腿就像灌了铅一样。可是当我看向场边的王皓哲时，他却一点儿也不泄气，高高挥舞着拳头，涨红着脸庞不停地喊着：“加油！加油！”看着他恨不得自己跑上场的那股子劲，我忽然也浑身充满了力量，传球、跑位、穿插、防守……到中场时，我方虽然没有进球，但对方也没有再得1分。下半场很快开始了。王皓哲和同学们的加油声一直在我耳边回荡，我的脚一刻不敢停歇，不停地奔跑、接球、传球。这股力量仿佛会传染一般，迅速感染了我的队友。于是，射门、进球仿佛不再遥远。一次次充满力量的射门，足球像离弦之箭一般带着呼啸声冲向对手的球门，又像灵动的精灵划过一道道漂亮的弧线迅速划破了对手的防线。“再进一球！”场上的欢呼声此起彼伏，王皓哲激动）